2017春沪教版数学四下2.2《小数的意义》word教案3

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1、小探究教学目标：知识与技能：1．使学生理解0.1与1之间的进率是10。2．使学生理解1.1只能是1+0.1，也即1+1/10。过程与方法：通过讨论，再一次加深对0.1、0.01、0.001之间的进率认识，加强学生十进制的观念。情感与态度：培养学生的探究能力。教学过程：一、导入阶段：1．用小数表示数射线中的分数（p18/2）我们已经知道分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。0.1，0.01，0.001，……都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是10。[教师直接告诉学生“0.1，0.01，0.

2、001，……都是小数的计数单位”，开门见山地讲授知识。]二、中心阶段：利用导入阶段的数射线。（一）出示p18图1：提出疑问学生讨论汇总l10个0.1是——“零点拾”l10个0.1是1请学生说说各自的理由。0.1就是1/10，10个1/10就是10/10，也就是“1”（二）出示p18图2，引导学生理解。出示，提出下一个问题学生讨论汇总11个0.1就是10个0.1再加上1个0.1，就是1.1。（三）出示p18图3，引导学生理解[通过学生看图，同桌讨论，自己得出结论，充分培养学生的探究能力。]一、练习阶段1．P18试一试[

3、在练习中，巩固知识点，帮助学习困难生建立学好数学的信心。]二、总结本节课我们主要学习了哪些内容？