2017秋冀教版科学五上第13课《冷水和热水》word教案

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1、东马营镇总校集体备课导学案一稿时间：2015、10、14二稿时间修改时间上课时间课题13.冷水和热水主备人执教者学科科学年级五年级授课时数2课型新授三维目标知识与技能1．能利用感觉器官感知物体的冷热。2．能预测冷水与热水接触时各自温度的变化及最后的结果。过程与方法1．能通过控制冷水和热水的温度及水量，来达到最佳实验效果。2.能够用曲线图来整理数据。情感态度与价值观1．能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。2．能认真细致地观察实验现象。教学重点测量水温变化的实验及对实验结果的描述。教学难

2、点水温变化曲线图的绘制及分析。教学方法引导，观察法。预习目标1.能利用感觉器官感知物体的冷热。2．能预测冷水与热水接触时各自温度的变化及最后的结果。学习目标能在教师指导下，进行科学探究实验学习的过程。学法指导小组合作探究法导学预设教学过程：一、导课问题：我们都感受过冬天的寒风刺骨和夏天的烈日炎炎，那么，应该怎样科学的描述冷与热呢？二、新课教学调整与思考活动1：手指的感觉1．冷与热的描述教师准备好三个相同的烧杯，分别倒入适量的热水、冷水和温水，请一位同学上来试一试：分别将左右手的手指浸入冷水和热水中

3、一分钟左右，再同时放入温水中。提问：两个手指的感觉一样吗？请你向大家说一说。学生：从热水里出来的感觉凉，从冷水中出来的感觉热。讨论：如何解释上述现象?提问：手指能准确感觉冷与热吗？（不能）你能准确说出两杯水的温度吗？谈话：怎样才能准确知道物体的冷与热呢？（使用温度计）2．温度与温度计①学生阅读书上51页的“科学在线”。②教师强调：温度：人们用温度来描述物体的冷热程度。温度计：测量物体温度的工具。教师讲温度计的使用及注意事项。1、要等温度计的液柱停止上升或下降时再读数2、读数时视线要和温度计的水银柱

4、液面水平3、读数时温度计不能离开被测液体4、测量液体的温度时，下端应浸没在液体中，而且不能与容器的底，壁相碰。学生活动——练习使用温度计：学生试着测一下冷水的温度，教师指导。活动2：测量水温的变化1．问题与猜想提问：当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，它们的温度会如何变化？小组讨论，代表回答。学生猜想：冷水会逐渐变（热），热水会逐渐变（冷）。2．分组设计实验（1）如何进行实验。（2）如何记录实验数据。教师针对学生的设计进行完善。学生进行分组实验，教师巡回指导（注意提醒学生不要被热水烫伤）

5、。3．记录数据小组同学分工合作，记录两个容器中水的初温度，并且每隔半分钟记录一次水温的变化，填在书上52页的表格中。绘制曲线图：（1）教师示范曲线图的画法。（2）学生在书52页练习画曲线图（每组先画一张）。（3）教师板书曲线图。4．实验结论：分组讨论：（1）曲线图告诉我们什么？（2）热在冷水和热水中是怎样传递的？（3）最后结果怎样？汇报结果：（1）冷水温度升高，热水温度下降。（2）热从热水传向冷水。（3）冷水和热水的温度变得相同。教学总结：在实验过程中，冷水的温度逐渐上升，热水的温度逐渐下降，直到

6、它们的温度达到相同为止。热是从热水传到冷水的。作业课下完成冷热水的实验板书设计13.冷水和热水温度：摄氏度℃华氏度℉冷热平衡：热从热水传向冷水，最后冷、热水的温度相同。教学反思