2015春湘教版语文六下《礁盘》word教案

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1、《礁盘》教学设计之一佚名　　　　教学目标：　　　知识与技能：　　　　1、会写本课的7个生字，理解词义，积累词语。　　　　2、朗读课文，理解课文内容。　　　　3、感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。　　　过程与方法：　　　　1、通过阅读，想象情境，探究课文内容。　　　　2、品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。　　　情感态度与价值观：　　　　感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。　　重点、难点：　　　1、有感情地朗读课文，引导学生想象、感知，理解课文内容。　　　2、反复朗读，品

2、析将士的言行，体会将士们第祖国海岛的热爱。　　教学准备：　　　　礁盘的有关资料、课件。　　课时安排　　　　2课时。　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、情境导入　　　　在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。我们一起来阅读《礁盘》，感受边防战士的情感。　　二、初读课文　　　1.自读课文，整体感知。　　　　1)读准生字的字音，辨别字形。　　　　2)理解词义，了解文章的内容。　　　2.小组交流讨论。　　　3.班内交流讨论

3、。　　　　1)读准生字的字音，辨别字形。　　　　　　驮（tuo）蔬（shu）熬（ao）罐（guan）秧（yang）筷（kuai）构（gou）　　　　2)理解词语。　　　　　　凝视：聚精会神的看。　　　　　　沉吟：低声吟咏（文辞、诗句等）；（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。　　　　3)文章的内容　　　　　引导学生注意文章的相关信息，如：时间、地点、人物、中心事件。　　　　　理清文章思路：　　　　　第一部分（1~10）将士们在礁盘上借助大棚种出了蔬菜。　　　　　第二部分（11~25）将士们共享劳动成果。　

4、　　　　第三部分（26）将军向“地图”，行了一个军礼。　　三、再读课文，学生质疑问难　　　1、学生自读，提出疑难问题。　　　2、交流归纳疑难问题。　　四、课堂小结　　　　请同学们总结本节课的收获。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习导入　　　1.认读生字，听写词语。　　　2.概括文章的主要内容。　　二、品读课文　　　1.读课文（1~10）　　　　1)有感情的朗读，思考：小岛是一个怎样的岛？礁盘南边有什么秘密？菜地的土、菜种从哪儿来？你从什么中得到体会呢？　　　　2)小组讨论。　　　　3

5、)班内交流。　　　　　岛上条件艰苦，战士们克服困难，创造美好生活，建设海岛。他们爱海岛就如爱自己的家。　　　2.读第11~25自然段。　　　　1)小组交流讨论：将军为什么变了脸色?将军看到了什么？队长说了什么？将军又说了什么？做了什么？战士们有什么行动？从这些情节中你又体会到了什么呢？　　　　2)班内交流。　　　　　a)菜地竟构成了一幅中国地图，表达了将士们对祖国、对海岛的热爱之情。　　　　　b)将蔬菜给首长吃，表达了战士们对首长的爱戴。　　　　　c)首长将菜倒进汤里，哽咽着说“我谢谢你们”，表达了将军对战士

6、们的关爱。　　　　　d)“战士们自觉的围了过来，让将军把一勺一勺的菜汤舀到碗里”。表现了战士们理解将军，更用行动表达对将军的理解、爱戴。　　　　　e)感受将士们为了祖国的海岛同甘共苦的品质。　　　3.读26自然段，思考：　　　　将军有什么举动？这一举动的含义是什么？　　　　交流明确：　　　　对海岛的热爱，对祖国的敬意，对战士的感激……　　　4、选取自己最受感动的片段，感情朗读。　　三、情感升华　　　1.感情朗读，体会将士们的爱岛之情，也表达对将士们的崇敬之情。　　　2.给驻守边关、海防前哨的解放军叔叔写一封慰

7、问信。　　四、课堂小结　　　　学生总结本节课的收获。　　板书　　　　　　　　　　　　　　　　　4、礁盘　　　　　　　　　　　　　小岛（礁盘）没水、没树、没草、没土　　　　　　　　　　　　　　战士　　　绿色菜地　（中国地图）　　　　　　　　　　　　　　将军　　　行军礼