2017秋上海教育版数学六上1.3《能被2、5整除的数》word教案

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1、课题1.3能被2、5整除的数教时1教学目标设计1、掌握能被2、5整除的数的特征，理解奇数、偶数的定义；2、渗透由特征到一般的思想方法，让学生体验结论的探究过程。目标制定依据对学生状态分析教学重点对奇数、偶数的理解。教学难点对能被2、5整除的整数特征的揭示。教学准备课件制作其他准备教学内容教师活动学生活动设计意图一、教师引导、学生探究二、归纳总结、得出规律三、偶数与奇数的概念一、分类讨论二、学生交流三、学生练习对奇数、偶数之间运算结果的探究可让学生自己完成，老师可以通过表格的形式总结，在今后的学习中经常用到这类结论。本节课的设计试图

2、创设学生主动学习的环境，让学生感悟数学中的一些重要思想方法，并掌握相关的数学知识。教学后记反馈的作业情况不是很好，但多数学生已经习惯及时订正了。教案设计1.3能被2、5整除的数教学目标：1、掌握能被2、5整除的数的特征，理解奇数、偶数的定义；2、渗透由特征到一般的思想方法，让学生体验结论的探究过程。教学重点：对奇数、偶数的理解。教学难点：对能被2、5整除的整数特征的揭示。教学过程：一、教师引导、学生探究1、请学生回答上节课布置的思考作业2、让每位同学各写10个整数；3、你所写的整数中哪些能被2整除？哪些能被5整除？4、你能发现被2

3、整除的整数的特征吗？能被5整除的整数的特征？二、归纳总结、得出规律1、能被2整除的整数，个位上数字为0、2、4、6、8。能被5整除的整数，个位上数字为0、5。2根据这一特征你能随意写出能被2整除或能被5整除的整数吗？既能被2整除又能被5整除的整数特征又是什么？三、偶数与奇数的概念1、定义：如果一个整数能被2整除，称该整数为偶数。如果一个整数不能被2整除，称该整数为奇数。2、整数的分类3、奇、偶数经过运算后的变化情况：奇奇=偶偶偶=偶奇偶=偶奇奇=奇偶偶=偶奇偶=偶注：相邻两个整数之和（之差）为奇数，之积为偶数。四、学生小结回家作业

4、：完成练习册