2014人教版语文六下《回顾拓展三》word教案

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1、回顾·拓展三学习目标：1、通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。2、积累革命诗歌。3、推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。教学重难点：交流让人感动的细节和学到的表达方法，理解“日积月累”中的革命诗歌。课时安排：1课时教学过程：一、交流平台1、本组课文的学习已经接近尾声，现在让我们跟随小林和小东，共同交流自己的学习收获吧！请同学们同桌分角色合作朗读对话，说说小林和小东在交流什么？2、那么同学们，通过本组课文的学习，你又有什么收获呢？回忆一下本组课文，各课各有哪些写作特色呢？选择一、两篇课文，认真回顾阅读，想一想课文运用了哪些写作方法。给你提示：（1）《十六年前的回

2、忆》开头和结尾有什么关系，这样写有什么作用？课文又是通过哪些描写表现了李大钊的崇高人格魅力？（2）《灯光》的叙事顺序有什么特点？课文中的哪些描写令你印象深刻？（3）《为人民服务》是什么体裁？作者的写作方法有什么特点？请举例说明。（4）《一夜的工作》中，作者通过哪些描写来表现总理的高尚品质？最后两个自然段的内容和前面5个自然段有什么不同？3、学生自主回顾课文，小组合作互相说一说自己的发现和体会。4、全班交流，重点体会首尾呼应的写作方法。二、日积月累1、通过本组的四篇课文，我们感受到了革命者为革命事业，为人民利益甘愿奉献一切的崇高精神。现在，我们再通过日积月累中的一首诗，来

3、进一步体会革命者视死如归的大无畏精神。2、朗读《囚歌》，你能从诗中读懂什么？学生交流初步感受。3、要知道诗歌的真正内涵，首先必须了解诗歌的作者。谁对这首诗的作者有所了解？结合学生的介绍展示叶挺的生平事迹。4、那么叶挺是在怎样的情况下写下这首诗的呢？大家看！出示时代背景。5、原来在写这首诗的时候，叶挺正被关在国民党的监狱里，国民党反动派为了迫使叶挺投降，可谓软硬兼施，但是叶挺不但没有屈服投降，反而写下了这首《囚歌》来表明自己革命到底的决心。了解了诗歌的作者和诗歌写作的时代背景，现在，同学们对这首诗歌又有什么新的理解？6、让我们一起读出叶挺坚定不移的决心，读出革命者视死如归

4、的大无畏吧！齐读诗歌。7、多么荡气回肠的《囚歌》，把它积累背诵下来吧！三、课外书屋1、此刻，相信《囚歌》的“旋律”仍然回荡在同学们心中，我们都深深震撼于革命者的崇高和伟大。那么你还知道哪些革命先烈的故事？你是从哪里知道的呢？指名3到4位学生进行交流。2、课文给我们推荐了一些书籍，其中就描写了许多革命者的英勇事迹。让我们一起来看一看。3、出示课外书屋中介绍的书籍。你看过哪几本？能不能说说其中令你印象最为深刻的片段？如果学生说不出来，老师就自己介绍一些情节片段。希望同学们在课外能把这些书找出来读一读，时刻不忘我们的革命先烈。四、课外作业1、搜集更多革命者的诗篇，练习有感情朗

5、诵。可以几人一组举办一场小型的革命诗歌朗诵会。2、阅读课外书屋推荐的书籍，写一写自己的阅读感受。