2016冀教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图》教学建议

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1、《扇形统计图》教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历读扇形统计图，交流、讨论、认识扇形统计图特征的过程。2、了解扇形统计图表示数据的特征，能根据统计图中的信息回答有关问题，能提出问题并解答。3、主动参与数学活动，感受扇形统计图表示数据的直观性，激发学习新知识的兴趣。教学建议：◆读统计图1、出示四幅扇形统计图，说明这是对某学校六（1）班40名同学的调查结果。告诉学生：这样的图叫扇形统计图。然后让学生读统计图，看一看从图中能了解到哪些信息，给学生充分的读图时间。2、交流从每幅图中得到的数学信息，重点理解图中百分数的意义，如，图（1）女生45％表示女生占

2、全班人数的45％。3、鼓励学生根据统计图中的信息提出数学问题。给学生充分表述不同问题的机会。◆认识统计图1、提出：每个圆表示什么？其中每个扇形表示什么？让学生分别回答每一幅图中圆和扇形表示的具体内容。2、让学生观察四幅统计图，分别说一说：数据有什么特点？图中几个百分数的和是多少？从图上直接可以了解到哪些情况？使学生认识到，扇形统计图中的数据都是百分数，几个百分数的和是100％，直接可以看出部分占整体的百分比。3、教师总结：扇形统计图可以清楚地表示部分和整体之间的关系。◆练一练第1题，根据例l扇形统计图中的信息回答问题，指名回答，（2）题要说出理由。教

3、师还可以提出其他相关问题让学生回答。第2题，先让学生读图，说说从图中了解到哪些信息，再自主完成前两个问题。交流时，说一说怎样算的。然后鼓励学生提出其他问题并解答。第3题，让学生自主解答前两个问题，全班交流后，再鼓励学生提出其他问题并解答，要给学生提出不同问题的机会。答案：（1）100公顷（2）50公顷第4题，先让学生读图了解黄豆的成分，再提问题并解答。交流时，重点关注学生提出了什么问题，解答是否正确。