2015秋冀教版品社五上《江山如此多娇》word教学设计

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1、品德与社会四年级下册单位：龙泉镇中心小学姓名：赵秋燕10、江山如此多娇【学习目标】1、了解我国的地理概况，知道我国的省级行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。2、知道我国山河壮丽，名胜古迹众多，有爱国自豪感。【学习重难点】知道我国的省级行政区划，知道“五个自治区”、“四个直辖市”、“两个特别行政区”的名称。【教学准备】Ppt课件、“精彩由我”练习卡。【课时安排】1课时【学习过程】一、创设情境，质疑自探1、师：同学们，春天来了，我们这里是一片明媚。那你想不想知道祖国的东南西北又是一番怎

2、样的情景呢？请跟随老师的照相机一起去看看吧！（课件出示）中国东南西北四个地方的图片，师问：看了这四张图片，你有什么样的感受？指名回答。2、是啊，一个泱泱大国屹立于东方，一个美丽、充满活力的中国，让世人津津乐道，因此，越来越多的国际友人到我国来参观游览，作为中国现代的小学生，我们有义务向各国外宾介绍我国壮丽的山河，众多的名胜古迹，让他们知道我们的“江山是如此多娇”。（板书课题）【设计意图】让学生初步感知祖国江山的不同景致，从而产生想进一步了解的欲望。二、分组学习，合作交流1、同桌互相交流课前收集的有关祖国的资料。

3、2、（课件出示）全班交流，填空。我国位于（亚洲）东部，东邻太平洋。我国陆地面积约（960万平方千米），位居世界（第三），差不多同整个欧洲面积相等。相邻和隔海相望的国家众多。（课件出示世界地图）看一看，数一数：中国有多少个陆上邻国？（15个，分别是：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈沙克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、越南。）看一看，数一数：与中国隔海相望的国家有哪些？（6个，韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。）3、师小结：我国陆上邻国和隔海相望的国家合起

4、来有21个，这么多，主要是由于我国的疆界绵长。（课件出示知识卡）我国的疆界绵长。陆上国界线长约22800千米，是世界上陆疆最长的国家之一。我国大陆海岸线长约为18000千米。管辖的海域面积约为300万平方千米，是世界上为数不多的海洋大国。学生齐读知识卡。知道了这些知识，你最想用哪一个词来概括我们的祖国？生回答，师板书：地大。【设计意图】以地图展示我国的版图，并引导学生在地图上数数中国的陆上邻国和隔海相望的国家，让学生对中国的版图产生初步的认识。三、精讲点拨，巩固训练过渡语：我们的国家这么大，怎样才便于管理呢？1

5、、（课件出示信封）想一想，说一说：这信封的三个地名的行政级别一样吗？生回答。学生读课本52页的内容：为了便于管理，全国的行政区域基本上分为省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）三级，国家还设立了特别行政区。2、找一找、画一画：目前，我国有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，首都是北京。3、（课件出示）中国地图和以下句子，帮助学生理解：两湖两广两河山，五江二宁青陕甘，云贵西四北上天，内蒙台海福吉安，港澳重庆要记清。（1）师生共同认识这34个省级行政区。（2）认识5个自

6、治区，4个直辖市和2个特别行政区。（课件出示）学生齐读。过渡语：刚才，我们认识了我国的行政区域，了解了我国有5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，下面，老师来看看大家掌握的情况。4、巩固训练（精彩由我）：小组合作填表格。精彩由我五个自治区四个直辖市两个特别行政区过渡语：高山造就了一个名族的风骨，秀水则造就了一个名族的灵魂。让我们一起乘坐旅游快线去游览祖国山河的壮美吧！5、（课件出示台湾）谁能当小导游为我们介绍台湾省呢？指名介绍。（课件出示）“宝岛台湾”资料台湾岛是我国最大的岛屿，历史上曾叫做夷洲、流求等，自古

7、以来就是我国的神圣领土。葡萄牙航海家初到台湾时，不知道它的名称，就叫它“福摩沙”（意为美丽的岛）。宝岛台湾气候温暖，有美丽的自然风光、丰富的矿产资源和海产资源，盛产热带、亚热带水果，素有水果之乡的美称。过渡语：祖国江山类似于这样的景色还有很多，让我们放松心情，随着轻快地音乐去领略祖国的“江山如此多娇”吧！（课件出示）五岳图片、黄山、桂林山水、九寨沟、杭州西湖。师：各位游客，我们的旅行即将结束，你想用哪些词来形容此时你的感受？生回答，师相机板书：景美【设计意图】借助一个信封，启发学生认识我国的行政区划分方法，查找

8、各个自治区、直辖市和特别行政区。然后，出示风景名胜图片，向学生展现祖国美丽的名山大川，通过这种美的形式与美的内容的碰撞，激发起学生对祖国大好河山的热爱。四、检测反馈，拓展运用师：同学们，今天，我们一起领略了祖国的“江山如此多娇”你有什么话想说呢？生回答，师板书：热爱。师：纵有千言万语，就让我们都溶于毛泽东的词中吧！（课件出示沁园春雪）师生齐诵。【设计意图】小结时引导学生呢过诵读毛泽东的