冀教版二年级上册口语交际《当大人好还是当小孩好》教案设计

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1、口语交际：当大人好还是当小孩好马矿新区小学刘琪一、活动目的：1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达。使学生注意力集中地倾听他人的发言，学会交流，能够用一段话阐述自己的意见。2、借口语交际的方式，让学生继续沉浸于生活化氛围内。二、活动准备：学生需要的头饰或服饰（自备）教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、游戏导入1对着干2交头接耳3由总结游戏感受，导入口语交际的要求：说要说清楚，听要听明白。二、揭示口语交际的话题------做大人好还是做小孩好出示大人头像和小孩头像，明确大人的范围。三、指导口语交际1询问学生喜欢做大人还是做小孩？要求学生说说理由和想法。2学生交流，师生交流

2、。3分小组交流。4全班交流。四、借助课堂资源，在真实情景中进行交际。1让学生下坐采访同学或老师。2汇报交流。3教师总结，激发学生快乐成长的情感。反思：当大人好还是当小孩好马矿新区小学刘琪本节课的交际以游戏的形式创设情境，将学生们引入到口语交际的环节，既符合学生的年龄特点，又为口语交际做了准备，顺接流畅自然。利用头像为口语交际开场大大的激发了学生进行交际的兴趣。在交际的过程中真正体现生生互动，师生互动。让每个学生都参与到交际的过程中。学生在轻松愉悦的氛围中大胆交际，感受交际的快乐。但整个教学过程中还存在着很多不足，例如：1、课堂上的交际氛围比较活跃、和谐，但学生的交际热情还不

3、是很高涨，欲望不是很强烈，可见，学生对口语交际课的学习兴趣还没有培养起来，这是我今后教学中应该努力的方向。2、学生交际的面还算广，基本上都有发言，但总的来说，只能用一两句话来概括自己的想法，还不能用事实根据来加以说明，这证明学生语言的逻辑性还需要锻炼。3、整堂课下来，老师的话还是太多，没有很好的起到“引”的作用，对于课堂上生成的一些信息，还不能很好的把握和驾驭，没有达到预设的目的。总之，每节课对于我来说都是一次锻炼，都能从中发现自己的不足，并能找到以后努力的目标。学生在轻松愉悦的氛围中大胆交际，感受交际的快乐。学生在轻松愉悦的氛围中大胆交际，感受交际的快乐。