2017秋鲁人版道德与法治一年级上册3.3《瞧我多精神》word教案

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1、第三单元好习惯早养成第3课瞧我多精神第1课时 总第21课时课题：瞧我多精神教学内容:看看我的精气神教学目标：1.有积极向上的精神面貌。2.初步养成良好的坐、立、行走习惯。3.学会坐、立、行走的正确姿势，知道姿势正确对身体的好处，并能够在生活中运用。4.尝试运用观察、体验、辨析等方法，经历探究过程。教学重难点：针对一年级小学生的年龄特点和生理心理发展特点，以学生熟悉的生活案例作为教学资源，运用现代化的教学手段，采用体验、表演、评价等方式达成教学目标。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、教师呈现几个小

2、朋友的言谈举止的视频，让学生观看。2、让学生分组讨论，说说看过视频之后的感受。老师总结：一个好学生，必须有良好的精神面貌。这样才能显得更有精神，受人欢迎。只有注意自己各种姿势，才会提升自己的气质，让自己成为一个受人欢迎的学生。二、探究活动活动一：行为对比播放图片，呈现两幅学生做操的图片，一幅学生抬头挺胸，动作标准；另一幅学生动作散漫、不统一。1、让学生比较两幅图片，说说感受。（小组讨论）2、小组成员讨论后汇报。老师总结：正确的姿势会令我们精气神十足。活动二：擂台赛，比比坐、立、走师：有精神的孩子的仪态举止表现都很好，从站、坐

3、、行以及神态、动作都能反映出来。古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松。行如风，坐如钟，卧如弓。”1、让学生分小组进行动作示范，小组之间进行比赛，做得好的加分。2、学生评比哪一组做的最标准。3、师：优美的站立姿态给人以挺拨、精神的感觉。根据学生的展示老师进行适当的讲解和评价。活动三：观看仪仗队视频教师播放仪仗队视频，通过让学生观看仪仗队昂杨军资的视频，加深学生的感受和领悟，感受行为端庄之美。三、总结收获，感悟提升希望同学们以后能利用学到的礼仪做个讲文明、懂礼貌的小学生。四、拓展延伸，指导生活课后开展“我是礼仪小卫士”游戏，引

4、导学生通过观察家人的精气神来巩固自己所学的知识。板书设计：看看我的精气神坐立行走第2课时 总第22课时课题：瞧我多精神教学内容:姿势正确利健康教学目标：1.有积极向上的精神面貌。2.读书、写字姿势正确，初步养成良好的习惯。3.学会正确的读书、写字姿势，知道姿势正确对身体的好处，并能够在生活中运用。4.尝试运用观察、体验、辨析等方法，体验探究过程。教学重难点：读书、写字姿势正确，初步养成良好的习惯，形成积极向上的精神风貌。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：一、激发兴趣，导入新课讲故事：有一个小朋友叫明明，本来他有一双明亮的

5、大眼睛，可是他看到有些小朋友和大人戴着一副眼镜，觉得很好看，他很羡慕，也想戴眼镜。妈妈告诉他眼睛近视了才戴眼镜。明明就希望自己变成一个近视眼，那样自己不就可以戴睛镜了吗？于是，他故意躺着看书，读书、写字时故意响度得离书本很近。终于有一天，他发现看什么东西都模模糊糊，妈妈带他到医院一检查，他果然成了近视眼，明明这下高兴了，他如愿以偿地戴上了眼镜，可是没多久，他就不喜欢戴眼镜了，因为他发现戴眼镜时很不方便，比如别的小朋友可以随便跑着玩，可他不能，一跑眼镜就会掉，而且一出汗镜片就模糊不清楚了。这不，今天他就在为这事哭呢！师：同学们

6、，你们愿意像明明那样吗？不正确的姿势会让我们失去眼睛的明亮，今天我们就一起来学习《姿势正确利健康》二、探究活动1、出示读书姿势图片。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头正肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。教师巡视，纠正不正确的读书姿势。然后让同学上讲台示范，其它同学评价。2、教师出示写字姿势的图片。正确的写字姿势就跟图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼睛离书本一尺，胸离桌边一拳。老师一边讲解一边做，学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较规范的同学上讲台示范。三、总结收获，感悟提升

7、师：通过刚才的活动你知道了什么？注意了这些后，还要注意听课姿势，身体要坐直，回答问题时一定要举手发言。四、拓展延伸，指导生活师：老师送给每位同学一张《正确姿势点赞表》，请同桌互相监督，如果你认为你的同桌做到了姿势端正，就请你在他的点赞表上为表示“你真棒”的大拇指涂上颜色，比一比看谁获得的“你真棒”最多。板书设计：姿势正确利健康三个一眼胸手