青岛版数学四上信息窗1 《万以上数的认识》教学设计2

《青岛版数学四上信息窗1 《万以上数的认识》教学设计2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、信息窗1万以上数的认识教学目标：1.使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义的基础上比较熟练地掌握万以上数的读法。2.提高学生的读数能力。3.培养学生的实践能力。教学重点：熟练地读出万以上的数。教学难点：熟练地读出万以上的数。教学过程：一、复习万以内数的读法和数位顺序表让学生举例说明：记数单位；数位；数级；十进制记数法等。    学生回顾，交流。    学会回顾整理知识的方法。二、探索尝试，解释交流。1.探讨整万数的读法。(1)让学生在算盘上拨出二十八万；三十二万；一百二十万。引导学生用读个级数的规则来读万级数，但要在后

2、面加读一个“万”字。小结：万级数的读法和个级数的读法的联系和区别。相同点：万级数先按个级数的读法来读；不同点：万级数要在后面加读一个“万”字。2.探讨含有多级数的读法。(1)指导学生读出给出的数4086000；5094600；指导学生读出给出的数21600900。指导学生读出给出的数119000000。(2)引导学生总结亿以内数的读法提问：含有个级和万级的数,先读哪一级?怎样读万级的数?在什么位置的“0”不读?在什么位置的“0”应该读？读几个0？(3)看书并完成自主练习的第3题(4)学生到黑板上出数，进行读数训练。    学生

3、边拨珠边读出。学生讨论后交流。学生试读，再说怎样读的。指名学生读，使学生明确读法学生讨论、交流。独立完成，集体订正。    能否清楚地表达自己的想法。（5）交流读法先读万级，再读个级。每一级末尾的零不读，中间不管有几个零都只读一个零。（6）通过图片让学生在读数的同时感受大数的意义。三、拓宽应用。1.读数的对比练习题。练习时，先让学生自己读数，并说一说每组中两个数的读法有什么不同，然后小组交流。10200      5006500      1350010020      5065000      1350035002.自主练习

4、第5题3.自主练习第6题让学生读出计数器上表示的数，然后让学生说说在哪些地方还见过类似的计数器。4.自主练习第8题让学生买一袋瓜子，倒出来，先估计有多少粒，再数一数。学生自己读数，并说一说每组中两个数的读法有什么不同，然后小组交流。独立完成，集体订正。小组完成。能否灵活运用新知识解决问题通过比较每组的读法的不同使学生进一步掌握中间有零的数的读法。四、课堂总结：指导学生说说含有两级的数的读法。学生先独立说，再交流。