青岛版数学四上信息窗2 《万以上数的认识》教学设计1

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1、信息窗2万以上数的认识教学内容：教科书第7—8页中的信息窗2和自主练习的第1—3题。 教学目标：1．能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。2．体会万以上的数在生活中的广泛应用。3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重点：每级中间或末尾有0的数的写法。教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。策略与方法：教学时，先帮助学生写整万的数，只要先按个级数的写法去写，再在后面添写四个0。引导学生总结整万的数的写法。教学例4时，引导学生和读数一样，从高位到低位，先写万级，再写个级。通过两道例题，引导学生来总结含有两级的数的写法

2、。教具：  计数器。教学过程：一、复习：教师：我们在二年级时学习过万以内数的写法，你们还记得万以内数怎样写吗?教师在标有计数单位的算盘上，分别拨出7、70、708让学生先说出这三个数各应该怎样写。然后引导学生回忆万以内数的写法。    学生交流。学生回忆万以内数的写法。从它的高位起，哪一位是几就在那一位写几，哪一位一个单位也没有就在那一位写0。二、创设情景，提出问题。出示信息窗，让学生指名读题，从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？三、探索尝试，解释交流。(1)指导学生写出信息窗中给出的数四万五千一百二十：先让学生试写。六百四十万零三百：先让学生回答这个数有几级？万

3、级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个0？二千零五十万千：让学生对照数级和数位的顺序进行填写。(2)引导学生总结亿以内数的写法。提问：含有个级和万级的数，先写哪一级?怎样写?一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写?随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法：A.先写万级,再写个级；B.哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。(3)让学生写出其他的数学信息中的数。写完后让学生把写出的数再一遍，看是否与要求写的数一致。    学生观察，交流，提出问题。学生试写，集体订正。学生对照数级和数位的顺序写数。边总结边交流。独立完成。（关注学生的问题意识。）明确写数的顺序和读数的顺序一样，也要

4、先写万级，再写个级。明确千位上一个单位也没有要用0来占位，在千位上应该写0。体会到哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。四、拓宽应用。1.自主练习第1题2.自主练习第2题。让学生独立写，写完后，指名说一说各是怎样写的，先写的哪一级，再写的哪一级，为什么有的数中间要写0？    学生独立完成。交流并说一说注意什么。先独立写，集体交流（能否灵活运用新知识解决问题。）五、课堂总结：这节课我们又学习了什么？    学生回顾并交流。对自己的学习做出正确的评价。