冀教版数学六上《圆的认识》教学设计之一

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1、课题圆的认识教学目标1.知识目标：在观察、操作、交流等活动中，经历认识圆的过程。2.能力目标：知道圆的各部分名称，了解同一圆中直径与半径的关系。3.情感目标：对周围环境中与圆有关的事物有好奇心，发展初步的空间观念。教学重点探索出圆各部分的名称、特征及关系教学难点通过动手操作体会圆的特征课前准备圆形硬币、茶叶桶等实物，圆形纸片、剪子。教学过程教学环节师生活动个性化修改情境引入（一） 1.师生谈话：当今大街上汽车品牌多样、形态各异。现在小动物们举行了一次“汽车设计”大赛。几种小动物你都设计了汽车。2.请同学们认真观察三种设计，你发现车轮有什么不同？3.

2、观看汽车运行动画，说一说你喜欢谁的设计？4.交流自己的想法。 师:你想过没有,车轮为什么要做成圆形?车轴又是安装在哪儿的?又是为什么?师:这一切,都跟圆的知识有关,这节课,让我们一起来认识圆(板书:圆的认识)（二）师:说说在生活中哪些地方能看到圆。   生:一些圆形钟面,纽扣是圆形的,硬币是圆形的,球(圆也是一种平面图形。)   师:圆在生活中无处不在,古希腊的一位数学家曾经说过,在一切平面图形中,圆是最美的。展示目标1.圆是轴对称图形，由无数条对称轴。2.知道圆的各部分名称，了解直径和半径的关系。自学文本（一） 自学指导：1.利用手中的圆形食物在

3、纸上描一个圆，把所描的圆剪下来。2.按照书中的方法折一折，思考你有什么发现。3.自学书中4页试一试以上内容。4.自学后，与组员交流所得，小组内做好记录。（二）自主探究  学生自学，教师巡视。交流研讨1.圆是轴对称图形,它有无数条对称轴，圆的所有对称轴都相交于远中心的一点。2.认识圆心、直径、半径圆心：圆中心的一点叫做圆心。用字母o来表示。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。用字母d来表示。半径：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。用字母r来表示。3.一个圆有多少条直径和多少条半径？它们有什么关系？（一个圆有无数条直径，所有的直径都相等；

4、一个圆有无数条半径，所有的半径都相等；在同一个圆里，直径是半径的2倍。）质疑答疑1.圆和我们以前学过的图形有什么不同？（三角形、平行四边形、梯形等都是由线段围成的图形，而圆是由曲线围成的图形。）2.应用本节所学知识，说明车轮为什么是圆形的？车轴为什么安装在圆心位置？3.你能想办法画出没有圆心的圆的直径吗？专项训练1.4页试一试1题2.填表R(cm)0.243.6D(cm)915综合训练一、填空1、连接（）和（）的线段叫做半径，用字母（）表示。2通过（）并且（）的线段叫做直径，用字母（）表示。3、在一个圆中，有（）条半径，有（）条直径。4、在同圆或等

5、圆中，所有的半径都（　　　），所有的直径都（　　　）．二、判断1、半径是射线，直径是直线。（）2、圆的半径都相等，圆的直径都相等。（）3、直径一定比半径长。（）三画出下图的对称轴课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？板书设计圆的认识轴对称图形无数条对称轴圆心直径半径Odrd=2r附：当堂检测一、填空1、同一个圆中，直径是半径的（），半径是直径的（）。2、一个圆的半径是3.5厘米，它的直径是（）厘米。3、一个圆的直径是9米，它的半径是（）厘米。二、1、圆有（）条对称轴。1一条24条3无数条2、圆的直径是（）1、直线2、射线3、线段3、（）是轴对称图形

6、。1、梯形2、圆3、平行四边形4、圆的直径有（　　　　）条。　１、12、无数3、4三、判断1、圆的直径都相等，半径也相等。（）2、通过圆心的线段就是圆的直径。（）3、圆、长方形和正方形都是轴对称图形。（）4、圆内最长的线段是直径。（）5、圆是轴对称图形，它有一条对称轴。（）