苏教版数学三上《两位数加两位数口算》教学设计1

《苏教版数学三上《两位数加两位数口算》教学设计1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、两位数加两位数口算三维目标1．经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能正确口算和在100以内的两位数加两位数及需要进位的整百数加整百数。2．在实际运用过程中，体会计算的多样化，形成估算的方法，提高比较、分析、抽象、概括、迁移、推理和运用能力。3．使学生在学习活动中体验成功的乐趣，进一步提高学习数学的兴趣。教学重、难点重点：探索并掌握两位数加两位数的口算方法。难点：灵活运用估算和计算解决实际问题。教学资源学生能熟练地口算20以内的加减法以及笔算三位数加减三位数。教师准备课件和学习材料单。学程设计导航策略一、揭示课题、明确目标（预设2分钟）1．复习学过的口

2、算。  6+8=  22+7=  36+30=  40+53=……2．出示例题。学生认定学习内容和学习目标。《板块一》1．课件出示以前学过的口算，让学生直接写出得数。  校对答案，复习旧知。2．出示例题。师：口算在生活中经常用到，今天我们就来学习两位数加两位数的口算。二、目标驱动、自主学习（预设9分钟）1．根据提供的例题，理解题意。2．探究两位数加两位数的计算方法。（进位和不进位）学习菜单：（1）独立思考两个问题，列式并口算结果。（2）自己说一说是怎样口算的？（3《板块二》1．师：这两个小朋友又遇到了什么问题？他们各应该付多少钱呢？同学们会不会列式计算

3、？2．师：请同学们根据老师提供的学习菜单上的要求自学。教师巡视，给予指导。3．小组交流，说说你是怎么算的。）比较这两题在计算时有什么相同，有什么不同？3．小组交流学习收获，完善认知结构。三、比较分析、提炼建模（预设5分钟）1．列式解答。2．全班交流计算方法。3．比较两题的异同，明确进位加法和不进位加法的区别与练习。《板块三》1．师：谁来说说你是怎么列式的？结果是多少？2．师：你是怎么算的呢？分别说说两题的计算方法。3．师：这两题在计算上有什么相同的，有什么不同的？进一步深化算法算理，渗透“转化”的数学思想四、分成练习、内化提升（预设14分钟）1．基本练

4、习。直接口算：45+31  45+36  18+25  56+39  37+222．比较练习题组：算一算，比一比26+3  26+43  26+63            19+6  19+36  19+763．解决问题。统计售书情况。4．估算练习估一估得数各是几十多？用线连一连。5．综合练习。（1）书本40页第6题。（2）例题变式：70《板块四》1．基础练习，及时掌握学生的练习情况。2．比较练习，提高口算能力。3．联系生活，体会数学的价值。4．进一步体会不进位加法和进位加法的区别，同时学会估算的方法。5．（1）根据实际情况灵活运用算法。  （2）在复

5、杂的条件中，有条理地思考问题，并灵活运用所学知识解决问题。《板块五》1．先让学生独立解答，教师要特别注意学困生的作业情况，随时给予指导。2．先做完的学生，可以做拓展练习，拓展练习不要求全班都做。3．全班做完《补充习题》后，采取同桌互批等形式校对作业。4．校对完后及时反馈作业中存在的问题，师生一起分析原因，确定正确答案。元买两件玩具，怎么选？五、课堂作业。（预设10分钟）1．完成《补充习题》第30页第2、3、4题。2．运用练习。完成《补充习题》第30页第6题和31页第4题。3．智力冲浪：  学校体育室里有篮球和足球共75个，乒乓球比篮球多4个，羽毛球比足

6、球少6个，乒乓球和羽毛球一共有多少个？