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时间:2018-04-04
《教科版五年级上册《当年的家乡》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《当年的家乡》教学设计主备教师李霞教学目标 知识与技能:通过这次口语交际,使学生表达有条理,语气、语调适当,并乐于参与讨论,敢于发表自己的想法。 过程与方法:使学生表达有条理,语气、语调适当,并乐于参与讨论,敢于发表自己的想法。 情感、态度与价值:激发学生热爱家乡,树立建设家乡美好未来的志向。 内容分析 教学重点:培养学生的材料组织能力。 教学难点:使学生表达有条理,语气、语调适当,并乐于参与讨论,敢于发表自己的想法。 教学准备 课前预习 教学流程 一、复习导入 1.谈话:如果说这一单元又
2、一个主题,那就是家乡,如果说这一单元又一种情感,那就是乡情——作者爱故乡摇曳的芦苇,爱故乡绚烂如花的萤火,爱故乡充满生机的银杏树,爱故乡那可爱的人们….. 2.这节课我们也来夸夸自己的家乡!教师出示家乡的课件,学生欣赏。 二、探究新知 1.明确要求,自选话题 (1)自读文字说明,了解本次口语交际的内容和要求。 (2)让学生谈谈自己的搜集的资料。 2.从实际出发,比对当年与现在的家乡。 3.互相启发,互相讨论。 (1)同桌交流:注意在倾听时认真耐心,在表达时有条理,语气、声调适度,并能吸取同桌在表
3、达、想象等方面的长处和提出的建议。 (2)小组交流:评出最优秀的或者是进步最大的同学,推荐参与全班交流。 (3)全班交流:引导学生从表达是否又条理,语气、语调是否恰当等方面进行评价。 教学反思: 本次口语交际是围绕“当年的家乡”这一话题来开展的。教材由2段文字和1幅插图组成。文字说明让学生在家长那里了解家乡当年在环境、面貌、工农业、交通、文教卫生、生活状况等方面的情况,与现在做比较。由于是发生在自己身边的事,特别是又关家乡的内容学生的学习积极性很高,课前也做了充分地准备,有些家长也及其配合帮助孩子找了许
4、多资料,让孩子在课堂上与同学们交流、分享。这节课对于平时不爱发言或表达不流利的孩子我格外关注,并适时给予鼓励,挖掘孩子的闪光点,让孩子增强学习语文学科的兴趣。
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