2017春冀教版数学一年级下册第三单元《100以内数的认识》word教案

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1、第三单元100以内数的认识 【教学目标】1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数；结合具体物体品受100以内数表示的量；会用〈、=、〉等符号和词语来描述100以内数的大小。2、能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义。3、能运用100以内数表示日常生活中的一些事物。在发现规律、猜数等数学活动中，发展初步的数学思维能力。4、了解可以用数来描述某些事物，初步感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。【教学重点】经历从日常生活中抽象出数的过程，能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数；结

2、合具体物体品受100以内数表示的量；会用〈、=、〉等符号和词语来描述100以内数的大小。能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义。在对简单图形的认识中培养的空间观念。【教学难点】在发现规律、猜数等数学活动中，发展初步的数学思维能力。初步感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。【教学时间】9课时。本单元教学应注意的问题：1、从直观到抽象，从实物操作到抽象到数学知识的学习。2、注重操作、思维、语言表达有机结合。3、初步感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。  第一课时 数一数（1）【教学内容】冀教版数学一年级下册14～15页。【教学目标】知识与技能：

3、使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。过程与方法：通过实际活动经历数100以内各数的过程。情感态度与价值观：培养学生估计意识与习惯。【教学重点】使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。【教学难点】培养学生估计意识与习惯。【教学类型】新授课。【教学准备】长方形、正方形、三角形和圆的硬纸片，长方形、正方形白纸。【教学方法】引导、讲解。【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图      情境创设同学回答：有。  同学们议论： 小组汇报：同学们你们穿的衣服上有扣子吗？服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服，每天每人钉1袋，大约

4、100个，应该怎么分？同学们帮师傅分一分好吗？同组同学议论议论。   目的是让学生了解我们的生活离不开数学。让学生帮师傅分扣子，能够激发学生的学习兴趣。1、先抓一把扣子，数数看有多少个，如有50个，那么两把大约就是100个。每个工人分给两把。2、还可以数出100个扣子有多重，再用秤称一称重量，分给工人们。哪组想出了比较好的方法说给大家听一听。  同学们想的非常好。这节课我们就数扣子。板书：数一数。      探究与体验好。  同学们自己数，并与同小组同学交流汇报：我有（ 50）个扣子。我是两个两个数的。我是5个5个数的。我是1个1个数的……   学生动手操作： 小组讨论并汇报 估

5、计一把扣子（黄豆）有45个，数出的是40个，相差5个。  小组汇报1、数扣子（或黄豆）按照同学们说的，我们先帮师傅数一数扣子。好吗？先数一数你自己带来的扣子。（或抓一把黄豆）跟你的同桌说一说。同桌同学再交换着数一数。同学们都数对了吗？老师要激励学生数的对。给予适当的评价。2、估计一把有多少扣子（或黄豆）同学们你们先抓一把扣子，先估计一下有多少个，再数一数向小组汇报。 哪个小组汇报你们估计的数和数出来的数各是多少？ 教师评价 把扣子放回去再把抓一把扣子估计一下有多少个，然后再数一数。在小组说一说。让学生数，学生可以一个一个的数，也可以5个5个的数，还可以10个10个的数（不让学生用

6、线穿扣子）学生可以动脑去思考怎样数简单就怎样数，不限制学生数数的方法。    让学生抓两次进行估计个数、目的是激发主动探索的欲望，培养学生有根据地进行估计。    （略）     学生自己数一名学生从24数到35。 学生个人数，小组交流向班上汇报 同桌同学互相数（略）教师评价3、接着数①从24数到35，自己练习着数一数。指名数。 ②再从48数到60学生个人数，向同组汇报。找学生代表汇报。 ③从57数到100，同桌同学一人数一个听而后对调。谁再给大家数一数。教师评价鼓励学生。 由数实物到直接接着一个数字往后数，目的是培养学生的抽象思维。    实践与应用   同桌同学互说30、31

7、、32、33、34、35．49、50、51、52、53、78、79、80、81、82   学生数，并汇报个数：一共有（76）颗五角星。把图竖着分成4块一块一块的数…… 学生活动接龙数数完成练习1、2、3题1、同桌同学互讲互听。找学生汇报。 2、数一数提示，想一想如何数，不丢落。数完后把个数填在书上。汇报数出的个数并说说你是怎样数的。 3、接龙游戏以小组为单位，按顺序一生说38另一生接着数39，依此类推。（也可男、女生分成两组数）。4、身边的数学让学生分别数一数本班的男生、女生各人