苏教版数学一上《5以内的加法》教学方案

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1、“5以内的加法”教学方案简要提示:本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第八单元第40页“5以内的加法”。通过教学,让学生经历联系具体情境写出加法`算式的过程,初步认识加法的含义;认识加号,会读、写加法算式;使学生通过主动探索和相互交流,初步掌握5以内的加法的计算方法,能正确地计算。初步学会解释自己的思考过程和计算方法,培养初步的观察、比较和推理能力;使学生初步体会数学与生活的联系,初步产生学习计算的兴趣。教学流程:流程1:游戏导入流程2:教学例题流程3:教学“试一试”流程4:“想想做做”第1题流程5:“想想做做”第2题流

2、程6:“想想做做”第3题流程7:“想想做做”第4题流程8:“想想做做”第5题流程8:“想想做做”第5题流程9:总结提升流程1:游戏导入师:小朋友,我们先来做个快速抢答的游戏。5可以分成2和(),1和3合成(),()可以分成2和2,1和( )合成5,3可以分成( )和2,4和1合成( )流程2:教学例题师:小朋友在学校里,不仅要爱学习,而且还要爱劳动。瞧(课件出示例一图)小朋友们正在劳动呢!他们正在干什么呢?谁来说一说?(有的小朋友在浇花,还有的小朋友在提着水走过来)师:(看着画面)有几个小朋友在浇花?(3个)提水的有几个小朋友?(2个

3、)你还想到了什么?3个人和2个人合起来,在数学上还可以用这样的算式来表示。(板书3+2)指着“+”这是一个新的符号,叫“加号”(板书)一起读一遍。那么3个人和2个人合起来是几个呢?(5个)就可以写成“=5”。师:这个算式你会读吗?(两个小朋友读了一遍,再齐读一遍)师:谁能说一说,这个算式里的“3”表示什么?(3表示3个小朋友在浇花)“2”呢?(2表示2个小朋友在提水)“5”呢?(5表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友。)“+”呢?(表示合起来)师:小朋友,像这样把两部分合起来,求一共有多少?要用加法来计算,这是我们今天要学

4、习的5以内的加法(板书课题)流程3:教学“试一试”课件出示题目,师:课间小朋友在玩荡船,你能根据图意列出加法算式吗?1表示什么?2呢?得数是几?是怎样想的?(课件出示答案)流程4:“想想做做”第1题师:小动物们也带着自己的宝宝来看我们上课了。(课件出示)师:鸡妈妈一家一共有多少个成员啊?你会列算式吗?(课件出示)师:3+1等于多少?请你轻轻地翻开书到77页,把得数填在方框里。能说出这个算式里每一个数字的意思吗?除了鸡妈妈一家,还有谁来了?(课件出示)请你看了图完成图下的算式。再说出这个算式里每一个数字的意思。小青蛙一家也来了(课件出示

5、),请你看图完成算式。先同桌交流,再全班交流流程5:“想想做做”第2题师:这么多小动物参加我们的数学课,小朋友一定要认真学习啊!请看题(课件出示)师板演:2+3=(  )先画两个圆,再画三个圆,合起来是几个圆?所以得数是5 请小朋友在书上先画圆,再填得数。比谁做得又好又对。流程6:“想想做做”第3题师:小朋友继续加油!第3题你能做对吗?(课件出示)我们对一下得数,(出示)流程7:“想想做做”第4题师:小白兔现在可忙啦!一起瞧瞧去吧!(课件出示)一共采了几个蘑菇?(依次出示图片,分别写出算式。流程8:“想想做做”第5题师:小白兔采完蘑菇

6、,想请小朋友帮忙送信(课件出示)哇!这么多信可要看仔细啊!2+2这封信为什么投进4号邮筒?下面你们用连线的办法完成送信任务。比一比谁是出色的邮递员。(出示答案)流程9:“想想做做”第6题师:小朋友,我们不仅要会计算,而且要会书写算式。看书上第6题的算式(课件出示)写算式时,要从左往右写,加号先写横再写竖,横平竖直。先认真地描写,再计算,比谁写得又对又好。流程10:总结提升师:小朋友,这节课你有哪些收获?备注:本课以教师演示为主,巩固练习均使用配套光盘。

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