鄂教版三年级上册《大自然的声音》word教案

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1、大自然的声音教学目标:1、知识与技能:能将大自然中的声音进行分类,了解它们分别在音乐中的作用,能够用大自然的物体来进行声音模仿与创作2、过程与方法:对比分析、欣赏、合作探究与体验的过程音乐中感受自然之声的魅力。3、情感态度与价值观:通过本课的学习,培养学生的想象能力、创作能力、演奏能力、合作探究能力;增强对生活的洞察力以及对大自然的热爱之情。学情分析:本课是自组教材,工业、第三产业的发展与繁荣,使得城市在不断地扩大,人口聚集到城市,使城市越来越大,人们更多的是追求物质上的满足,但也有越来越多的人追求纯天然的物质。“自然美才是真正的美”,春天万

2、物苏醒,野外呈现出一片勃勃生机的美丽画面。我们从蛙鸣、狗叫、鸟鸣等大自然声音中能得到怎样的启发?其实,如果你是生活中一个具有洞察力的人,这一切都会成为一首很好的交响乐。生活中,声音到处都能听见,但哪些又能成为音乐家手中的音乐片段呢?我将从生活中都能听到的声音中,结合我们常听的一些音乐作品,发掘两者的关系,引导学生发现生活中的美,学会欣赏美、创造美。教学重难点:在音乐实践互动中感受大自然的音乐,选用合适的乐器或人声来表现自然之声教学课时:一节课教学对象:初中一年级教学过程:一、新课导入1、情景谈话导入大自然有许多美妙的声音,公鸡“喔喔”的打鸣声

3、,一群鸡争先恐后跑来抢食的声音,田里也传来水花渐落的声音、插秧的声音,时不时还夹杂着两三个人隔着几块田问答的声音。那你们生活在城市里,在生活中都听到哪些声音呢?(学生回答)生活中我们总能听到一些声音,有些是大自然发出的声音,而有些是人为发出的声音。你能说出其声响的名称并对它们进行分类吗?片段1:钟表声片段2:雷声片段3:烟火声片段4:敲门声片段5:滴水声片段6:喇叭声2、乐音与噪音刚刚我们所听到的片段都是噪音,那在声学中,都有些什么声音呢?按照声学规律,声音可以分为两种,一种是乐音,另一种是噪音。你知道乐音和噪音的区别吗?(学生讨论)乐音:发

4、音物体有规律地振动而有明显固定音高的音.(板书)如:钢琴(钢琴为例)乐器演奏出来的声音,它们都有明显固定的音高。 乐音具有它独特的性质⑴音高——音的高低⑵音值——音的长短⑶音量——音的大小⑷音色——音的色彩噪音:学生定义(与乐音概念进行对比)※思考:⑴结合你所听过的音乐,音乐中是否有噪音的存在请举例说明。⑵播放《春节序曲》片段,回答问题如果我们用表演中的演员角色来定位,噪音在音乐作品中充当的是一个什么样的角色?噪音在音乐作品当中有什么样的作用?(配角、表现特定的情景)3、《森林狂想曲》轻音乐作品里是否会有噪音的出现呢?(生答)那我一起来欣赏一

5、曲加入自然之声的音乐《森林狂想曲》⑴专辑简介《森林狂想曲》拥有全世界第一张台湾大自然音乐,制作过程耗时5年,深入全台山林实地录音,共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类等近100种台湾自然声音。⑵老师唱乐曲主旋律,学生熟悉主题旋律⑶带着问题,初听《森林狂想曲》仔细聆听《森林狂想曲》,曲子中用的是哪种主奏乐器?音乐里捕捉到了哪些大自然元素来表现音乐中主题?⑷视听结合:再次倾听《森林狂想曲》,感受大自然音乐之动态美二、听赏与创作1、设问导入:在听赏完轻音乐《森林狂想曲》后,我们把视野放开,有没有音乐家利用自然之声来进行交响乐的创作呢?(生议论)谭盾:湖

6、南长沙人,著名美籍华裔作曲家,在国际上享有盛誉。被纽约时报评委“1997年度"国际乐坛最重要的十位音乐家"之一;被《美国音乐》杂志评为2003年度"最佳作曲家"。他为电影《卧虎藏龙》的作曲获得2001年“奥斯卡金像奖最佳配乐奖”。独特的音乐创作风格:用"陶器"和"纸"来创作音乐,此外"石头"和"水"也是他非常喜欢在音乐中使用的,《陶土乐》、《水乐》、《纸乐》等实验作品引起国际乐坛注意。2、我们一起来感受他神奇的作品《水乐》片段:思考:交响乐中大胆地注入了新的活力,更增强自然之声在音乐中的表现力,视频中,谭盾是用怎样的方式来表现神奇的水乐的?3

7、、大自然声音的创作A纸、石、水经常被谭盾当做演奏的乐器来创作音乐,你们知道还有哪些自然物体可以用来做乐器吗?B请根据下列的声音素材,创设一个自然场景1、风2、小雨3、雷4、时钟5、猫叫声6、鸟鸣(提示学生全班分两组进行,可用旁白、乐器演奏、人声表现等进行创作)三、课堂延伸与探索1、水乐演奏我们刚刚欣赏了谭盾的水乐,我们是否也能借助老师讲台上的小乐器来演奏水乐呢?让我们一起来体验演奏水乐的乐趣。⑴老师示范演奏《小星星》,请学生欣赏⑵学生代表演奏2、延伸与探索:准备6个玻璃杯,装上水,通过调节水位的高低,然后用筷子敲打杯子来奏响你所喜爱的音乐。四

8、、课后小结:大自然的和谐即是美妙之声,同学们要树立环保意识,只有生态保持平衡,才能处处听到和谐的自然之声。今天老师带领大家一起走进大自然领略到了它的魅力,同学们课后

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