不等式的性质教学设计

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1、数学课教案课　题：８．１二元一次方程组教学目标：１、理解二无一次方程、二元一次方程组及其解的含义,会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。２、经历探索二元一次方程（组）的概念，体会方程是刻画现实世界有效的数学模型。３、培养学生的类比思想，感受方程组的实际应用价值。教学重点与难点重点：理解二无一次方程、二元一次方程组及其解的含义。难点：二元一次方程组的解的意义。关键：运用数学中类比方法迁移知识。教具准备：小黑板。课堂学习方法：自学、讨论、探究、类比等。教学过程：一、新课导入：同学们，这个星期学校举行班际篮球赛，你有没有注意看篮

2、球赛？在欣赏精彩的篮球赛之余，有没有想过，这里面隐藏着许许多多的数学问题？大家翻开课本92页，里面就有一个与篮球赛有关的数学问题，在这个问题里面，课本为我们开启了另一扇解决实际问题的大门：即用二元一次方程组解决含有两个未知量的实际问题。一讲到与方程有关的问题，好奇的同学马上会在自己的心里不自觉的产生这样的问题：“什么是二元一次方程？什么是二元一次方程组？什么是二元一次方程组的解？”等等的问题。要解决上述问题，那就让我们带着一颗求知的心，来学习8.1二元一次方程组。1、出示课题和学习目标。学习目标：1）弄清什么叫二元一次方程；2

3、）弄清什么叫二元一次方程组；3）知道什么叫做二元一次方程组的解。（小黑板出示）2、怎样才能达到这一目标呢？主要靠大家自学，大家有信心吗？下面请大家按照要求自学。二、自学活动1：认真看课本：93~94页“探究”上面的内容，4分钟后比谁能更快更准确地回答下面的几个思考题：1）_________方程叫二元一次方程？它与一元一次方程有何不同？2）_________叫二元一次方程组.x2+y=2a-2b=3x+a=3x=22x+3y=6,a+2b=4,x+y=4，x-y=5这些方程组是二元一次方程组吗？为什么？（小黑板展示）3）学生自学

4、，教师巡视，确保人人紧张看书。4）检验自学效果，由学生解答上面的问题。学生回答不出的问题再由其它同学来解答，大家都困难的由老师来质疑。三、自学活动21、自学指导：找出满足93页方程①x+y=22左右两边相等的x、y的值，完成94页“探究”，并自学“探究”下面的内容6分钟后比谁能最先解答出下面问题：1）叫二元一次方程的解。写出x+y=7的的一组解为。2）叫做二元一次方程组的解。3）x=3x+y=7x+y=7y=4是不是方程组x-y=1的解？为什么？是不是2x+y=9的解？2、检验自学效果，由学生解答上面的问题。3、学生回答不出的

5、问题再由其它同学来解答四、学生练习，巩固新知1、下面这些方程组是二元一次方程组吗？为什么？(黑板板书)3x=72x-y=7b+a=2x2+1=y2x+y=1，3x-7y=2，x+y=5，x+y=1。2、x=3若y=4是方程组ax+2y=5的解，则a=。3、94页练习题（小黑板展示）五、当堂作业必做题：95页习题8.11，2，3题。选做题：95页习题8.14，5题。六、小结：问：同学们，通过这节课的学习，谈谈这节课你有什么收获？七、黑板展示学习目标，让学生再看看本课学习目标，问自己是否都已经掌握了.