苏教版语文一上《看菊花》说课稿

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1、苏教版小学语文第一册《看菊花》说课青岛大学路小学蔡虹苏教版语文第一册《看菊花》说课稿青岛大学路小学蔡虹说教学内容《看菊花》这篇课文选自苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文的第一册教材。说教材简析本文是一篇文质兼美、语言流畅、贴近儿童生活的阅读课文。课文主要讲述了小作者与爸爸妈妈在公园里欣赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节各种各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。课文的题目“看菊花”中的“看”有观看、欣赏的意思，本课就是叙述了观看、欣赏菊花的经过。全文共有四个

2、自然段。课文的第1自然段，“星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。”向读者交待了时间为星期天早晨，地点是在公园，人物是爸爸妈妈和我。课文的第2自然段讲了公园里的菊花好看极了。第2小节一共有3句话。第1句话总写菊花好看极了。“菊花”是怎样的好看呢，第2句话从色彩、数量以及它迎寒独自开上给我们展现了它的美。正因为菊花有这么多美的地方，所以人们走走看看，看看走走，课文中用了“边看边走，边走边看。要带着学生理解“边……边……”的句式表示并列关系，看和走这两个动作同时存在，人们之所以边看边走，边走边看说明赏花的

3、人不愿意放过任何美景。而“舍不得离去”已经不仅仅是不想离去了，而是不忍放弃，依依不舍。第3自然段用爸爸的话揭示了人们喜爱菊花的原因，其实也是对菊花“美”的一个补充，菊花之所以美，不仅仅的颜色多，形态美，品种多上，因为这样的花也很多。但这些花，寒风一吹，它们就害怕了，纷纷从枝头落了下来，只有“菊花一点也不怕冷”。最后一个自然段，讲听了爸爸的话，“我”觉得菊花更好看了！这篇文章不长，但结构清楚，语文准确。通过对菊花样子的描写，游人们的神情，以及父子二人的对话让我们体会到了菊花真正的美。说教学目标知识目标：

4、1、认识17个生字，认识新笔画：横折钩。2.理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。3.能正确、流利、有感情第朗读课文，尝试背诵第二自然段。能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文的能力，感受秋天之美。情感目标：激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。说重点难点课文中的第二、三自然段主要写了人们看菊花后舍不得离去，以及人们喜爱菊花的主要原因，这是课文的重点。由于学生没有生活经验，对课文中对菊花不怕寒冷的精神的赞美很难理解和体会，这也是课文的难点所在。说教法学法新课标倡导

5、学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的情境教学法。说教学程序1、创设情境，激发兴趣。     兴趣是最好的老师。为了让学生感兴趣来学习课文，在课前准备过程中，通过多媒体课件让学生欣赏各种美丽的花，激发他们对美的向往，紧接着提出：你最喜欢什么花？并追问：为什么喜欢？这样一方面很自然的为这节课的学习做了一个铺垫，另一方面因为是学生自己喜欢的，所以他们一定非常感兴

6、趣，这样就极大地调动起学生的兴趣，以其使本课的学习达到事半功倍的效果。开课伊始，通过课件出示本课的主人公，并告诉学生她最喜欢的是菊花，今天就让我们跟小作者一家去公园看菊花好吗？”板书课题，重点指导“看”字书写。然后再利用多媒体课件的展示把学生带入到课文的情境中，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造了较为真实的氛围，把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里，尽管学习在课堂里，但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中；并调动学生多种感官，多角度感受菊花的美，在此过程中，通过教师的相机指导，也使学生的观察能力

7、、想象能力、语言表达能力得到培养。此外，为了激发学生认识本课生字的兴趣，在初读课文的基础上，我再次创设情境。通过课件动画展示皱眉的菊花，提出：“菊花怎么皱眉了，原来是有许多小虫子在捣乱，所以我们在看菊花之前，必须先帮菊花捉捉虫。”进而出示本课的词语，并告诉学生，只要读对一个词，就可以捉住一条小虫子。这样就把游戏加入到学习中，寓教于乐，更符合低年级孩子的年龄特点。2.以读贯穿，读中感悟。“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此在本节课中，我设计了各种形式的朗读，让学生“加深

8、理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。首先，初读课文，让学生在读的过程，画出本课的生字，多读几遍，从而帮助学生识字。其次，分段指名读课文，在检查学生的字音读的是否正确的过程中，还检查了学生课前的预习情况，有助于他们养成良好的学习习惯。再次，小声地自由朗读第二自然段课文，让孩子在读的过程中动笔圈一圈能够表示菊花好看的词句，再与同桌互相交流来补充自己片面思考的漏洞。这样给孩子独立思考的空间，从小培养学生不动笔墨不读书的好习惯