青岛版数学一上《快乐的校园》 信息窗四教案

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1、快乐的校园信息窗四教学内容：教科书第6页的信息窗4。教学目标：1.使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0。2.能比较0和其他数的大小。3.经历创造符号的过程。教学重点：0的含义教具准备：苹果树模型教学过程：一、创设情境，提出问题1.同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？2.教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上有1——10的数字），教师提问：“树上有几个苹果？用数几表示？”学生回答后，教师将数板书在黑板上。3.师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得

2、仔细，摘的正确。”“谁能摘下数最大的苹果？”“谁能摘下数最小的苹果？”“谁能摘下比6大比8小的苹果？”“现在树上有几个苹果？用数几表示？”教师板书。“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果？”指名让学生提要求摘苹果，直到摘完为止。4.教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？”二、自主探索，解决问题1.探究表示方法第一种情况：如果有部分学生不知道用0表示，那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号与0比较，发现0是最方便的。第二种情况：如果全部学生都说用0表示，就肯定学生的想法，并提问：“你是怎

3、么知道的？”鼓励学生通过多种渠道获取知识。2.0的其他含义（1）教师：“树上一个苹果也没有了用0表示，还有什么情况也是用0来表示？”“你在哪儿看到过0？”（尺子、温度计、车牌号、电话号……）（2）它们各表示什么意思？3.0与其他数的比较。“0与1，2，3……等数相比，是大还是小？”怎样排队？4.0的写法（1）教师：“既然已经认识了0，那么，你会写0吗？”如果有的学生说会写，就让他到黑板上写一个，大家一起来评论一下他写的怎样。（2）0的形状像什么？（3）教师在田字格上教学0的写法，学生在练习本上练写。5.做游戏：

4、进一步理解0和其他数的含义。教师说数，学生拍手、举小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。三、巩固拓展，实践应用1.自主练习第1题。这个题主要是巩固0——10的数序。先按顺序连线，再看像什么。2.补充按顺序填数，进一步巩固0——10的数序。（）1（）（）（）5（）（）（）（　）8　7（　）（　）（　）（　）3.自主练习第2题。这是一道开放性的题目，没有统一的答案，只要学生说出的理由合情合理，就是正确的。4.自主练习第3题。这是一道10以内数的大小比较题。在明确题意后，让学生独立完成。四、课堂总结通过本节课的学习，你

5、都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？