北京版数学二上《乘法的初步认识》教学设计2

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1、乘法的初步认识教学目标：1.知识目标：从学生的生活环境和已有经验出发，在解决实际问题中使学生初步了解乘法含义，体会乘法运算与实际生活的联系。2.能力目标：激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。3.情感目标：创设情境，引导学生在观察、操作中感受乘法的含义。教学重点：帮助学生概括出求几个几相加可以用乘法计算。教学难点：能正确的找到相同的加数。教学重点：帮助学生概括出是几个几相加可以用乘法计算。教学难点：会读写乘法算式。教学过程：一、导入：观察图，并说一说图意。同学们，暑假玩得高兴吗？你们都到哪玩去了？我去了一趟游乐场，看到好多小朋友玩得可

2、高兴了。你们想看看吗？课件演示准备题图。1.试着说出算式。(1)求一共有多少个灯笼？4＋2＋3＋3＋2＝14(2)玩碰碰车的一共有多少人？2＋2＋2＋2＋2＝10(3)种树的一共有多少人？   4＋4＋4＝122.分组讨论算式特点，得出结论。小组汇报。板书：加数不相同的算式4＋2＋3＋3＋2＝14加数相同的算式2＋2＋2＋2＋2＝10      4＋4＋4＝12说一说：相同的加数是几？有几个这样的加数？用什么方法计算？怎样列式？请同学们分小组说一说这三道算式有什么特点？给它们分分类讲:今天我们就来研究加数完全相同的算式。二、新知的传授。1.出示主

3、体图问：每只船上有多少人？一共有多少只船？划船的一共有多少人？板书：列算式。5＋5＋5＋5＝20讲:加法相同的连加题，除了用加法计算，还可以用乘法计算。4个5相加等于20可写成：5×4＝20  或   4×5＝205×4读作5乘4     4×5读作4乘5三、新知的巩固。1.练习2＋2＋2＋2＋2＝10这是（）个2相加。用乘法算式计算（）×( )＝10或（）×（）＝104＋4＋4＝12这是（）个4相加。用乘法算式计算：（）×（）＝12或（）×（）＝122.做一做（1）哪些加法算式可以改写成乘法算式    9＋9＋9＋9    1＋1＋1＋1＋1＋

4、1    5＋4＋3＋3四、小结:通过今天的学习你们学习了什么新知识？你有什么想法请你谈一谈。板书设计            乘法的初步认识           加数不相同的算式       加数完全相同的算式           4＋2＋3＋3＋2＝14       2＋2＋2＋2＋2＝10                                    4＋4＋4＝12           5＋5＋5＋5＝20           5×4=20或4×5＝20               ：             乘号         

5、  5 ×4读作：5乘4           4×5读作；4乘5