2019-2020年北京版数学二上《乘法的初步认识》教学设计2

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1、2019-2020年北京版数学二上《乘法的初步认识》教学设计2教学目标:1.知识目标:从学生的生活环境和已有经验出发,在解决实际问题中使学生初步了解乘法含义,体会乘法运算与实际生活的联系。2.能力目标:激发学生学习兴趣,使学生觉得数学学习是生动有趣的。3.情感目标:创设情境,引导学生在观察、操作中感受乘法的含义。教学重点:帮助学生概括出求几个几相加可以用乘法计算。教学难点:能正确的找到相同的加数。教学重点:帮助学生概括出是几个几相加可以用乘法计算。教学难点:会读写乘法算式。教学过程:一、导入:观察图,并说一说图意。同学们,暑假玩得高兴吗?你们都到哪玩去了?我去了一趟游乐场,

2、看到好多小朋友玩得可高兴了。你们想看看吗?课件演示准备题图。1.试着说出算式。(1)求一共有多少个灯笼?4+2+3+3+2=14(2)玩碰碰车的一共有多少人?2+2+2+2+2=10(3)种树的一共有多少人?   4+4+4=122.分组讨论算式特点,得出结论。小组汇报。板书:加数不相同的算式4+2+3+3+2=14加数相同的算式2+2+2+2+2=10      4+4+4=12说一说:相同的加数是几?有几个这样的加数?用什么方法计算?怎样列式?请同学们分小组说一说这三道算式有什么特点?给它们分分类讲:今天我们就来研究加数完全相同的算式。二、新知的传授。1.出示主体图问:

3、每只船上有多少人?一共有多少只船?划船的一共有多少人?板书:列算式。5+5+5+5=20讲:加法相同的连加题,除了用加法计算,还可以用乘法计算。4个5相加等于20可写成:5×4=20  或   4×5=205×4读作5乘4     4×5读作4乘5三、新知的巩固。1.练习2+2+2+2+2=10这是()个2相加。用乘法算式计算()×( )=10或()×()=104+4+4=12这是()个4相加。用乘法算式计算:()×()=12或()×()=122.做一做(1)哪些加法算式可以改写成乘法算式    9+9+9+9    1+1+1+1+1+1    5+4+3+3四、小结:通

4、过今天的学习你们学习了什么新知识?你有什么想法请你谈一谈。板书设计            乘法的初步认识           加数不相同的算式       加数完全相同的算式           4+2+3+3+2=14       2+2+2+2+2=10                                    4+4+4=12           5+5+5+5=20           5×4=20或4×5=20               :             乘号           5 ×4读作:5乘4           4×5读作;4乘5

5、附送:2019-2020年北京版数学二上《乘法的初步认识》教学设计4教学目标:1.知识目标:明确乘法算式的各部分名称。2.能力目标:通过观察感知相同加数连加的问题,用乘法计算比较简便;鼓励学生积极交流、讨论。3.情感目标:引导大家热爱生活,关注身边的每个事物。教学重点:掌握乘法算式的各部分名称。教学难点:解决同一个问题,可以有不同的观察角度,鼓励学生积极思考。教具:课件教学过程:一、准备题:请你把下面的算式改写成乘法算式。4+4+4=125+5+5+5=206+6+6=183+2+2+2=9说说你是怎么想的?二、新授:(一)出示主题图:书包(实物投影):(观察画面,说说图意

6、,小组交流)(二)问:要求一共有多少个书包怎么计算?说说你的想法你发现了什么?(注:3个6的和与6个3的和相同,都可以用下面的乘法算式表示)即:6×3=18或3×6=18∶∶因数因数积(三)总结:乘法算式与与加法算式那个简便三、练一练:(一)做一做书上17页的练习题。(集体订正)说说你是怎么想的?为什么这么做?(注意对个别学生的指导)(二)补充练习。四、课后小结:说说这节课你学会了什么?你有什么收获?学生自己谈体会,说出自己的真实的想法。课后反思:个别学生在几个几列式计算的时候还是用加法,不能够很快的想到用减法计算,学生对于乘法的应用还是不很主动,教师还要加以引导。 小学教

7、育资料好好学习,天天向上!第5页共5页

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