青岛版科学五上《地表的变化》网络备课教案

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1、沂南集体网络备课小学科学五年级上册时间2010年7月20日单位南石门小学主备人尹玉森课题地表的变化课型新授课参与备课人员孙金龙董 蕾曹金然学情分析引导学生综合认识地球表面的变化，了解地球沧海桑田的变迁历史，从而使学生认识到人类与自然界绝不是简单的征服与被征服的关系，保护环境就是保护人类自己。教学目标1、会查阅书刊，搜集自然力量和人的力量对地表产生的影响2、知道地球本身蕴藏着巨大的能量，地球表面是在不断变化的；3、知道地表形态形成的原因。4、能设计模拟实验。5、意识到保护地球，意识到人与自然应和谐相处。教学重点地球多种地表形成的原因教学难点地表是不断变化的课前准

2、备一大托盘沙土，一大托盘带有草皮的沙土，多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图二次备课一创设情境感知问题一、导入新课20世纪60年代，科学家们在喜马拉雅山采集到了鱼龙的化石，同时，还在山体岩石中发现有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石。为什么会发生这种现象呢？喜马拉雅山在几千万年前曾是一片汪洋大海，后来受到强大挤压力的作用，海底隆起抬高，形成今天雄伟高峻的山脉。地球表面是一成不变的吗？让你给我们在这这一问题学习本课（板书课题）师知道同学们课前搜集了许多不同的地貌图片，让我们一起享受一下吧。学生拿出图片，学生一起归类粘贴到黑板上。谁来说一下我们这样分的依据？（鼓

3、励学生大胆回答）老师总结：地表面高低起伏的状态。按其自然形态可分为高原、山地、丘陵、平原、盆地等。重新审视黑板上的地貌图片然后恰当归类        学生拿出图片，学生一起归类粘贴到黑板上 学生小组讨论，说一下分类的依据。出示图片是为了开启学生的思路，一方面让学生感到地表变化的神奇利益方面引起学生的思考        二探 二、探究活动出示课本上的五幅图。让学生观察。说出他们的特点。思考:地表变化的神奇？是什么力量使地球的表面有所改变、千姿百态？ 老师给以引导，做出总结。  学生讨论、推测，并说出理由.  讨论并提出还想要研究的问题。汇报全班分工一起解决   

4、           索体验解决问题                                   2、出示6500万年前和现在的大陆和还有那个分布情况。比一比，你有什么发现？播放地壳运动的短片。【引导学生发现，地球表面是变化的。引导学生大胆想象，地球形成初期，一亿年或更久远些后地球的样子。】3、展示青藏高原、喜马拉雅山图片、文字。你能推测出什么？4、你知道沧海桑田这个词语吗？5、近年来，人们发现在台湾海峡海底的某个地方，分布着古代森林的痕迹，这反映了什么？6、类似的情况你还知道那些呢？二、了解化石 课件出示化石资料、欣赏化石图片1、谈话提问：谁知道化石

5、是怎样形成的？化石的价值是什么？(地质研究) 展示化石、琥珀。2、学生讨论交流汇报，老师小结。3、推测远古时期的情况。【培养学生合作的意识，在合作中学习更多知识解决更多疑难】三、了解人类活动对地表的影响  阅读课本17页1、提问：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？2、分组讨论。3、汇报交流。4、京杭大运河是合理的还是不合理的？         学生通过观看短片，自己讨论总结                分组讨论：化石是怎样形成的？化石的价值是什么？(地质研究)         分组讨论：人类

6、的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？    通过比较，引导学生发现地表的变化，引导学生大胆想象，培养学生的想象力。                              教师小结：地球本身蕴藏着巨大的能量，加上太阳的照射和吸引，经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了千姿百态的地表形态。人类要合理地利用自然、改造自然，保护自然。5、那地表的变化对人类的活动有影响吗？（自然力量的人为的）      四、设计实验方案。同时把两托盘放在水龙头下，用细小的水流冲，会看到什么现象？由此说明什么？阅读课本17页提出保护地表的合理化建

7、议。【从保护天然植被、保护地下资源、保护生态平衡等角度思考】                             小组讨论如何保护天然植被、地下资源。汇报是学生意识到人类活动与地表形态密切相关，相互影响。人类如果违背自然规律，对地表形态的破坏将会产生消极影响，甚至危及人们生命。        通过讨论使学生认识到保护地表的重要性，增强学生的社会责任感。              三 拓展延伸应用创新1、调查家乡的地表曾经发生过哪些变化？2、古人常站在石头城上作诗吟文，感叹城下江水及水景的美妙，如今江水为什么没有呢?   板书设计地表的变化         

8、