2016年沪科版数学七年级下册9.2.2分式的加减（第2课时）教学设计教案

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1、9．2　分式的运算2．分式的加减第2课时　分式的加减1．理解并掌握分式加减法法则；(重点)2．会利用分式加减法法则熟练地进行异分母分式加减法计算．(难点)　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、情境导入　1.请同学们说出，，的最简公分母是什么？你能说出最简公分母的确定方法吗？　2.你能举例说明分数的加减法法则吗？仿照分数加法与减法的法则，你会做以下题目吗？(1)＋；(2)＋－.分式的加减法的实质与分数的加减法相同，你能说出分式的加减法法则吗？今天我们就学习分式加减法．二、合作探究探究点一：同分母分式的加减计算：(1)－；(2)＋.解析：按照同分母分式相加减的方法进行运算．解：(1)－＝＝＝

2、＝＝a－b；(2)＋＝－＝＝.方法总结：(1)当分子是多项式，把分子相减时，千万不要忘记加括号；(2)分式加减运算的结果，必须要化成最简分式或整式；(3)当两个分式的分母互为相反数时可变形为同分母的分式．变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第5题探究点二：异分母分式的加减【类型一】异分母分式的加减运算计算：(1)－x－1；(2)－.解析：(1)先将整式－x－1变形为分母为x－1的分式，再根据同分母分式加减法法则计算即可；(2)先通分，然后进行同分母分式加减运算，最后要注意将结果化为最简分式．解：(1)－x－1＝－＝；(2)－＝－＝＝.方法总结：在分式的加减运算中，如果是异分母分

3、式，则必须先通分，把异分母分式化为同分母分式，然后再相加减．变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第9题【类型二】异分母分式的化简求值先化简，再求值：－，其中x＝2015.解析：先通分并利用同分母分式的减法法则计算，后约分化简，最后代入求值．解：原式＝－＝＝＝，当x＝2015时，原式＝.方法总结：在解题的过程中要注意通分和化简．变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第4题【类型三】异分母分式的简便运算已知下面一列等式：1×＝1－；×＝－；×＝－；×＝－；…(1)请你从上边这些等式的结构特征写出它们的一般性等式；(2)验证一下你写出的等式是否成立；(3)利用等式计算：＋＋

4、＋.解析：(1)观察已知的四个等式，发现等式的左边是两个分数之积，这两个分数的分子都是1，后面一个分数的分母比前面一个分数的分母大1，并且第一个分数的分母与等式的序号相等，等式的右边是这两个分数之差，据此可写出一般性等式；(2)根据分式的运算法则即可验证；(3)根据(1)中的结论求解．解：(1)·＝－；(2)∵－＝－＝＝·，∴·＝－；(3)原式＝(－)＋(－)＋(－)＋(－)＝－＝.方法总结：本题是寻找规律的题型，考查了学生分析问题、归纳问题及解决问题的能力．总结规律要从整体和部分两个方面入手，防止片面总结出错误结论．变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第12题三、板书设计1．

5、分式的加减法则同分母的分式相加减，分母不变，分子相加减．异分母的分式相加减，先通分，变为同分母的分式后再加减．2．分式的加减法的应用从分数加减法引入，类比得出分式的加减法，最关键的是法则的探究，重点是法则的运用，易错点是分母互为相反数，要化成同分母分式，在这个过程中要注意变号．学生在教师的指导下，先独立进行自学，自己解决不了的问题在小组内讨论交流进行解决样的一个整式