培养良好的学习习惯10教学设计(学程导航)

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1、“学程导航”课时教学计划主备人：月恋施教日期年月日教学内容培养良好的学习习惯共几课时2课型新授第几课时1三维目标指导学生认真观察1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。教学重点难点使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。教学资源多媒体ppt放映、小黑板、挂图预习设计1.认真看图，了解图意，初步知道图的意义。2.选择寒假里的一篇日记，用上修改符号修改。3.收集了解名人修改作品的小故事。学程设计导航策略调整与反思一、谈话导入，板书揭题1．学生说说对“文章不厌百回改”的理解。2

2、．交流名人修改作品的小故事。二、了解修改作文的必要1．学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?2．讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢?你有这样的经历吗？3．出示学习单：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?（魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深、所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来”一、谈话导入，板书揭题(5分钟)1．俗话说“文章不厌百回改”，今天我们就来讲--讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改)2．为什么说文章要经过

3、反复修改才能成为好文章呢?3．通过预习，你了解哪些作家修改自己的作品的小故事？二、了解修改作文的必要（5分钟）1．出示资料：抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》。2．作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢?你有这样的经历吗？三、学习修改作文的方

4、法（28分钟）1．图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习？的道理。）4.出示学习单：请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。想一想：小作者为什么这样修改?（第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯：第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。）三、学习修改作文的方法1．图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习？www.xkb1.com2．我们写好作文后应该怎么修改?3．观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文4．小小组交流寒假里的一篇日记的修改情况。全班选择一篇集体交流修改情况。(1)坐姿端正。(2)握笔姿势正确。(3)书

5、本、文具摆放整齐。(4)专心致志。2．我们写好作文后应该怎么修改?明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文用修改符号修改。3．这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。4．我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?[(1)错别字(2)标点不当(3)用词不当(4)语序颠倒(5)语句多余(6)词语脱漏]5．你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？（删除插入更换调序）6．小小组交流寒假里的一篇日记的修改情况。全班选择一篇集体交流修改情况。四、总结（2分钟）学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的

6、习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。作业设计选择同桌的一篇日记进行修改，注意用上修改符号。“学程导航”课时教学计划主备人：月恋施教日期年月日教学内容培养良好的学习习惯共几课时2课型新授第几课时2三维目标通过观察2、3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。教学重点难点使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。教学资源多媒体ppt放映、小黑板预习设计看书上的插图，想想有哪些渠道学习语文？学程设计导航策略调整与反思一、问题导入学生观察第2-3页的插图，根据地点把插图分为三类（家中、学校、

7、校外）二、观察插图，了解语文学习的渠道1．指导观察第2页上部插图。思考我们应当怎样上好每-节语文课呢?2．出示学习单：仔细观察这四幅图，思考这四幅图上分别是谁，正在干什么?①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。②参观航模表演，了解飞机模型。③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。④少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。3．出示学习单：仔细观察这四幅图，思考这四幅图上分别