三年级语文上册练习6教案

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1、课题练习6备课日期12月6日教学目标1、读好有关多音字。2、写好左高右低的钢笔字。3、读读背背成语和古诗。4、口语交际---介绍我的小制作。5、写好毛笔字—基本笔画“折”。教学重难点1、重点：读好有关多音字。写好左高右低的钢笔字。读读背背成语和古诗。2、难点：口语交际教学准备一件毛衣，磁带、小黑板、图片教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、读好有关多音字。2、写好左高右低的钢笔字。3、读读背背成语和古诗。教学重难点1.合理安排钢笔字在田字格的位置。2、能够熟练背诵成语和古诗。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、学用字词句（一）教学第一部分1、指名读题目，弄清本题要求。2、出示

2、：发人深省丢三落四亲密无间参差不齐3、你是怎么读的？4、分小组进行查字典。5、小组反馈：指名朗读，说说意思。6、自己再来读读。省：xǐng落：là间：jiòn参差：cēncī7、齐读。（二）教学第二部分1、出示句子：东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。教学第一部分1、自由读3、学生自由读。同桌交流4、小组合作查字典，看读得对不对，并了解这个字在词语中的意思。6、自由朗读，想象意思。7、齐读。教学第二部分围绕辨析字多音字的训练，使学生认识到同一个字在不同的语境中用法不同，读音也往往会发生变化，从而感受祖国语言文字的丰富多彩。二、写好钢笔字2、以四人一组读这些句子。特别注

3、意加点字的读音。3、说说“称”和“兴”另外的读音并组词；不止到的可以在小组内请教同学或查字典解决。4、反馈称chēng()兴xìng()chèn()xīng()（一）教学第三部分1、默读句子。要求：注意带点字是多音字，有不同发音，想一想句中应选择哪一种发音。2、谁来读读；师生共同纠正，发现问题及时纠正。3、你能来用这些多音字组词吗？行xing()盛cheng()hang()sheng()传chuan()好hao()zhuan()hao()1、出示：印、即、郎2、自由读读这三个字，想想是什么结构的字？3、小组讨论：仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。4、一起来读读我的

4、发现：这几个字要写得左高右低才站得稳。5、老师范写6、完成作业2、四人一组自由朗读这些句子。3、在小组里交流“称”和“兴”另外的读音并组词。4、个别交流称”和“兴”另外的读音并组词；师生共同修正，发现问题及时更正。教学第三部分1、默读句子。想一想句中应选择哪一种发音。2、逐句个别交流；一起读句子3、用多音字来组词。交流。反馈。2、认识这三个字，都是左右结构的字。3、小组讨论交流：每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。汇报结果：这三个字左右部分大小相当，应写在竖中线两边。4、一起来读读我的发现5、仔细观察老师的范写6、完成书上作业。指导学生用钢笔写好三个左右结构的字。看准每个部件在田

5、字格里的位置，同时注意这几个字要写得左高右低。作业设计：完成习字册。第二课时教学目标1、读读背背成语和古诗。2、写好毛笔字—基本笔画“折”。3、口语交际---介绍我的小制作。教学重难点1、口语交际中学生口齿清楚，说话流利。2、让学生动手做一个小制作，把制作的过程跟大家说一说。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、读读背背（一）教学成语1、审题：指名读题目，弄清本题要求。2、出示八个成语。和风细雨春风化雨呼风唤雨栉风沐雨未风先雨见风是雨凄风苦雨暴风骤雨3、谁来做小老师？4、跟同桌说说你知道的成语意思，教师给予适当的讲解栉风沐雨：以风梳头，以雨洗发，形容在外奔波，不避风雨，历尽艰辛。凄

6、风苦雨：形容天气恶劣，比喻处境悲惨凄凉。呼风唤雨：比喻能够支配自然或社会的力量。见风是雨：还没刮风，以先下雨。比喻事情还未进行就对结果乱加猜测。春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。4、练习，自己先读读再与同桌相互背背（二）教学第古诗。1、出示《竹石》咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮1、审题：个别学生读题目，弄清本题要求。2、学生自由读，不认识的字可以过查字典或问同桌知道。3、个别学生读成语4、跟同桌说说你知道的成语意思。理解词语的意思。4、自由背，个别背背教学第二部分。1、学生自由读，个别读结构的雷同，便于学生在比较中记忆。通过学习帮助学

7、生积累词语，丰富词汇。通过学习古诗二、学写毛笔字三、口语交际2、范读，介绍：这是郑燮写的一首寓意深刻的题画诗。3、对照图画自己来理解诗意。4、谁来说说你是怎样来理解的？咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。磨：折磨。坚劲：坚定强劲。尔：那。5、谁能把整首诗的意思说一说？6、练习背诵7、反馈1、今天我们学习“折”的写法。指导：“折”有“横折”和“竖折”。2、师书写横折，指导运笔方法。这是横竖连写的复合笔画。宜用左尖横起笔