统计与可能性说课稿2-新课标人教版小学五年级

《统计与可能性说课稿2-新课标人教版小学五年级》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、安阳市2010小学数学优质课决赛（序号：41）《统计与可能性》说课稿单位：安阳县瓦店乡高城中心小学姓名：张凤琴2010年10月统计与可能性说课稿教学内容：人教版五年级上册第六单元《统计与可能性》的第一课时。一、说教材“可能性”这一内容，属于统计与概率范畴。学生在学习“可能性”这部分内容之前，已经对某些事件发生的不确定性有所认识，本单元内容是简单的等可能性事件，是在三年级上册的基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率，能按指定的要求设计简单的游

2、戏方案。培养初步的随机的观念和概率的思想，为第二学段“研究概率”打下良好的基础。二、学情分析五年级学生已具备了一定的学习能力，能知道生活中的一些常见现象，能对生活中的常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创设自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。所以在教学时，可让学生充分试验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知。三、说教学目标：依据课标要求和学生实际，我

3、把本节课的教学目标定位于：1．知识与技能目标：学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的等可能性，能按指定的要求设计简单的游戏方案。2．过程与方法目标：在积极的活动参与中丰富学生对等可能性的体验，渗透概率的统计含义，培养学生的分析能力、抽象思维能力、操作能力和应用知识解决实际问题的能力。3．情感、态度与价值观目标：培养学生的公平、公正意识，促进正直人格的形成；同时学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物，感受到数学的应用价值。教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用

4、分数表示事件发生的可能性。教学难点：帮助学生正确建立对“等可能性”的理解；让学生能够利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。四、说教法、学法：1、教法：新课标指出，数学学习是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往，互动的过程。根椐这一理念，我遵循“激—导—探—放”的教法。在教学中让学生分小组抛硬币，体验可能性，精心设计游戏，应用可能性，引导学生思考、操作，鼓励学生概括、交流，并鼓励大胆创新。2、学法：学生的参与度是决定教学成败的重要因素，在学法的选择上，我采用“学中玩，玩中学，合作中交流，交流后合作”的学习方

5、法。在教师适当的引导下，自主探索，形成新知的“再创造”。教学准备：多媒体课件、硬币、实验记录表;骰子等等五、说教学过程（一）、创设情境激发兴趣1．同学们平时喜欢玩跳皮筋、打乒乓球的活动，那么你们如何决定先后顺序呢，可以采用哪些方法？2．我们都知道，游戏、比赛时都应讲求公平、公正。在一些重大的国际比赛是怎么做的呢？我们来看看：（课件播放两支足球队比赛的场景。赛前，裁判向两队队长出示一枚硬币。）3．你认为用抛硬币决定谁先开球的方法公平吗？说说你的理由。　　今天这节课我们就来学习和公平性相关的知识——可能性。（板书课

6、题）【设计意图:由足球比赛开球前的情境引出游戏公平性的问题，学生感到自然、熟悉，探究兴趣浓厚。】（二）、主动参与探索新知1、动手实验，获取数据。大多同学认为硬币掉下来时正面朝上和反面朝上的机会相等，觉得抛硬币的方法很公平，那到底这种方法公不公平呢？下面就来做一个实验，由大家亲自动手抛一抛硬币。在开始实验之前课件出示实验要求：1、5人小组抛硬币，组长负责记录，其余4人每人抛10次，每组共抛40次，抛硬币时用力均匀，高度适中；2、以小组为单位分别统计相关数据，填入实验报告单（如下表）；3、小组成员分工协作，看哪个小

7、组合作最好，完成得最快。实验小组正面朝上反面朝上总次数第（）组   【这一环节让每个学生都积极主动地去试验、去探索、去体会，使学生在知识、技能、思维各方面都得到发展。】2、分析数据，初步体验。请各个小组汇报实验结果。汇总到总统计表(课件出示总统计表如下表）根据学生的汇报教师填入相关数据。小组总次数正面朝上反面朝上1   2   3   4   5   …   合计   引导学生观察、分析数据后讨论得出：正面朝上和反面朝上的次数是非常接近的，初步体验等可能性。3、阅读材料，加深体会。如果我们继续抛下去，会是怎样的

8、结果呢？出示历史上数学家做过的抛硬币实验数据。（课件出示几位数学家的实验结果，如下表）。数学家总次数正面朝上反面朝上蒲 丰404020481992德·摩根409220482044费 勒1000049795021皮尔逊240001201211988罗曼列夫斯基806403969940941让学生观察数据，发现规律，再次体会等可能性。4、分数表示，科学验证。最后新授小结：我们亲自做过了实验