罗布泊，消逝的仙湖教学设计

《罗布泊，消逝的仙湖教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、罗布泊，消逝的仙湖教学目标1、培养学生筛选信息的能力和描写能力。2、感受并理解作者强烈的忧患意识。3、培养科学理性精神和人文情怀。4、培养学生热爱自然、保护自然的观念。教学重点1、培养学生筛选信息的能力和描写能力，产生保护自然的意识。2、理解作品传达的强烈的忧患意识。教学过程一、导入1、导入语：位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩。是谁造成了这样的悲剧?下面我们

2、一起来学习《罗布泊，消逝的仙湖》，去寻找答案吧。2、析题：课题《罗布泊，消逝的仙湖》能告诉我们什么信息呢？（让学生欣赏昔日罗布泊和今日罗布泊的图片）二、整体感知1、昔日罗布泊——仙湖，是个怎样的地方呢？请在文中划出有关句子，并读一读。2、请用一个词语概括仙湖的特点。（“绿洲”、“仙湖”）3、请运用描写的方法，把划出的句子整合成一段描绘昔日罗布泊美景的段落，并有感情地读一读。4、那么现在的罗布泊又是个怎样一个景象呢？请在文中划出有关句子，并读一读。5、请用一个词语概括现在罗布泊的特点。（“沙漠”、“神秘”）6、请运用描写

3、的方法，把划出的句子整合成一段描绘现在罗布泊景象的段落，并有感情地读一读。三、研读探究1、罗布泊消逝的罪魁祸首是谁？如果你是律师，请结合课文内容给他找罪证。2、人类的这种做法给自然、给自己带来了什么呢？请从文中找出有关句子加以说明。四、拓展延伸1、面对仙湖罗布泊的消逝，面对悲剧的制造者－－人类，作者在文中流露出怎样的情感？请结合文中的语句加以品味。作者强烈呼吁：拯救生态环境。（痛惜之情和忧患意识）2、类似罗布泊的悲剧仍在继续，请说一说你所知道的例子。你还知道其它哪些悲剧正在上演？（青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸）200

4、4年8月,受强台风“云娜”影响,乐清市北部山区的3个乡镇发生特大的泥石流灾害,专家指出,这种灾害固然与当地的地质条件有关,但当地人民滥砍滥伐山区植被,破坏当地的生态环境也是诱发因素之一。四川一冶炼厂污水排泄。3、假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一条小溪，最后一滴水……你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢？4、你学了这篇课文有什么感受或收获？告诫人们不能只图眼前的利益，不顾长远利益，要有可持续发展的观念。对罗布泊消失的痛惜之情。五、布置作业写一则保护自然的广告语，做一件保护自然

5、的事情。在月牙泉的音乐声中结束本课。月牙泉就在天的那边,很远很远,有美丽的月牙泉.它是天的镜子,沙漠的眼,星星沐浴的的乐园.从那年我月牙泉边走过,从此以後魂儿绕梦牵.也许你们不懂得这种爱恋,除非也去那里看看.看那,看那,月牙泉.想那,念那,月牙泉.每当太阳落向,西边的山,天边映出月牙泉.每当驼铃声声,掠过耳边,彷佛又回月牙泉.我的心里藏著忧郁无限,月牙泉是否依然.如今每个地方都在改变,她是否也换了容颜.