《革命烈士诗二首》word说课稿教案2015年秋语文a版语文五年级上册

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1、《革命烈士诗二首》教学设计教学目标1、知识与技能：（1）学习并掌握本课的生字新词。（2）理解课文内容，理解诗句的意思，体会含义深刻的句子。（3）正确、流利有感情的朗读课文、背诵课文。2、过程与方法：以读为主，引导学生小组合作学探究，借助搜集到的资料，读中理解诗歌所表达的意思，感悟诗歌所表达的思想感情。3、情感、态度与价值观：（1）学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的、献身精神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想。（2）体会诗人崇高的革命理想和革命气节以及决心同敌人斗争到底精神。第一课时教

2、学目标1、读通诗歌《囚歌》，学习本课的生字新词。2、理解诗歌的内容，体会叶挺坚定的革命立场和伟大的献身精神。3、有感情地朗读并背诵《囚歌》。教具准备生字词卡片；悲壮的音乐重难点、关键学习本课的生字新词，理解诗歌的内容。教学过程                                一、了解叶挺，导入新课1、教师板书课题。2、教师抓住“囚“字引导学生理解题目的意思。3、指名反馈叶挺的资料。二、 读通诗歌，理解诗意1、教师范读课文，学生圈出生字词语。2、教师出示生字，指名读一读。教师强调要点

3、3、全班齐读诗歌，读通、读准诗歌，并整体感知诗歌的内容。4、学生轻声读课文，要求边读边找出不懂的地方，并做上记号。5、集体反馈，教师引导，理解诗歌的意思。三、  感情朗读，体会革命者的气节1、教师导：同学们，读懂了全诗，我们知道叶挺同志把谁比作狗？这表达了作者对叛徒什么样的感情？2、教师导读：叶挺对敌人、叛徒充满了仇恨和蔑视，看着它们丑恶的嘴脸，叶挺愤怒而蔑视地说——学生读3、指名说说第一个“自由”的意思。4、教师导；同学们，叶挺渴望自由，但他知道——“人的身躯能由狗洞里爬出。（指导读出坚定的语

4、气）5、教师小结：是呀，革命者的气节很重要，叛变革命，从狗洞子里爬出来，就丧失了革命队伍气节，有革命气节的革命者是不会因为敌人的威逼利诱而屈服的，他们渴望的是真正的自由。这是一种怎样的自由呢？（指名反馈）6、教师示范读：为了这一天真正的自由，我只能期待着那一天，地下的火冲腾，把这活棺材和“我“一齐烧掉，“我”应该在烈火和热血中得到永生。7、指导学生有感情地朗读最合一节诗歌。8、配乐齐诵。9、指名说读后体会。四、课堂小结1、教师总结：宁死不做叛徒，为自己的理想献出自己的生命，也不愿丢失自己的气节。

5、宁可在烈火中葬生，也不要丢掉尊严。这就是一个革命者该有的英雄气节。叶挺将军就是这样一个伟大的革命者。我们为他感到自豪！2、背诵诗歌。五、布置作业1、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。2、搜集叶挺写的其他诗歌。第二课时教学目标1、读通诗歌《愿把牢底坐穿》，学习本课的生字新词。2、理解诗歌的内容，体会诗人决心同敌人斗争到底的精神。3、有感情地朗读并背诵《愿把牢底坐穿》。教学准备1、生字卡片。2、激昂的音乐和搜集到的叶挺的诗歌。3、歌曲《愿把牢底坐穿》。重难点、关键理解诗歌的内容，体会诗人决心同敌人斗争到底

6、的精神。教学过程一、复习，导入新课1、教师：同学们，上节课我们学习了叶挺的囚歌，现在我们一起和着音乐背一背。2、展示搜集到的诗歌：课后同学们一定搜集到许多叶挺写的诗吧！谁愿意来读一读？3、师导入：今天我们要学习的《愿把牢底坐穿》也是一首革命诗。4、教师播放歌曲《愿把牢底坐穿》。二、自读课文，读懂内容1、教师出示要求，学生自读课文。（1）学习并掌握本诗的生字新词。（2）理解诗句的意思，不理解的地方做个记号。（3）把诗歌读通顺，初步有感情地读一读。2、教师出示下列词语，检查学生自读的情况。叛逆   

7、   颠倒        乾坤        打翻      稀罕3、引导学生小组讨论，理解诗歌的意思。三、感情朗读，体会品质1、全班一起朗读诗歌。2、教师导：在理解诗歌内容的甚而上，再次朗读诗歌，你们感受到了革命者一种怎么的英雄气概？3、学生自由读，读出革命者的英雄气概。4、指名读，教师指导感情朗读。5、配乐有感情地朗读。6、师小结：为了下一代的幸福，诗人和他的同志们甘愿把牢底坐穿。从诗中反复出现的这两句警言中，我们感受到了革命者坚持真理、宁死不屈的坚定信念和视死如归的大无畏精神。四、课堂小结

8、教师总结：革命烈士的诗都是雄壮的、响彻云霄的音乐。这些诗使我看到了，一切反革命、反动派的极端残暴、极端凶恶、极端野蛮。然而，中国共主党和中国人民并没有被吓倒、被征服、被杀绝。他们从地上爬起来，又继续战斗了。我们今天的自由和幸福、改革和开放、正是无数先烈们用鲜血和生命换来的。作为新世纪的少年，缅怀先烈、奋发成才，不辜负党和人民的重托，才能成为祖国建设的栋梁！五、布置作业1、抄写本课的生字新词。2、背诵诗歌。板书设计：15革命烈士诗二首囚歌人  门紧锁                蔑视    愤怒