语文：第11课《敬畏自然》精品教案（人教新课标八年级下册）

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1、11.敬畏自然【课型】讲读课【教学目标】知识与能力1．要识记、理解文中的生字词，理解本文中作者的观点。2、把握文章，理解“敬畏自然”的内涵，理解语言中包含的哲理。3.学习作者通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。过程与方法1．通过诵读，学习作者语言。2．努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。3．培养学生探究性阅读能力。情感、态度与价值观1.要了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，培养学生科学的理性精神与人文关怀。【教学重点】1.辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的。2.是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗

2、易懂的写作手法，3.抓住文章的关键句，理解分析课文。【教学难点】1.理解“敬畏自然”的内涵。2.理解文中富有哲理性的语言。【教学方法】讨论法【教学准备】多媒体【教学课时】二课时【指导思想】为让学生学有所获，贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”。对本课的教学设计主要有以下考虑：首先要考虑学习的主体，即学生的实际情况。从心理学的角度看，学生在课堂上注意力高度集中的时间一般只有20分钟左右，如果较长时间不改变教学方法，学生的注意力就会分散，所以教学设计第一点就是采用适当的教学方法、并进行适量变化，让学生保持较高的学习兴趣及较高的注意力，教学设计的第二点在于根据教学内容进行的思考，本课以

3、散文形式论述了人与自然的关系，告诉我们要“敬畏自然”，文章中有部分字词是必须掌握的，可以考虑采用小组合作学习法与问答法解决，针对教学重点，可采用情景激励法、投影展示法、分析法、比较法及引导法，针对文章难点，主要考虑采用点拨法、分析法、提问法、诠释法等，力求能通过恰当的教学方法来使显示把握重点、突破难点。【教学设想】1组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。2创建和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的见解。3教师准备些必要的课件资料。【课前准备】学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图

4、片或文字资料。教师：①准备与自然、与保护自然相关的图文资料。②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。【教学内容】该课文是八年级下期语文三单元的第一篇文章。语文课程标准把七至九年级作为一个相对独立的学段。八年级下期继续致力于学生语文素养的形成与发展，并处于一个承前启后的关键时期，在本册第三单元共有五篇文章，五篇文章都注重空间上的广袤性与思维上的哲理性，并以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考，《敬畏自然》是本单元第一篇文章，意在让学生从整体上把握人与自然的关系，明白人类应与自然和谐发展。应敬畏自然、爱护自然。【教学过程】第一课时一、预习1．给下列加点字注音。蓬(péng)蒿(hāo)咫(

5、zhǐ)尺(chǐ)狼(láng)藉(jí)呐(nà)喊(hǎn)混(hùn)淆(xiáo)鲲(kūn)鹏(péng)相(xiāng)形(xíng)见(jiàn)绌(chù)精(jīng)巧(qiǎo)绝(jué)伦(lún)美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo)2．解释下列词语。咫尺：(书)比喻距离很近。蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。呐喊：大声喊叫助威。不可思议：无法想象，难于理解。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。佳肴：精美的菜肴。相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。精巧绝伦：精细巧妙，独一无二，没有可以相比的。精巧：

6、精细巧妙。二、导人当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？阅读本文后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。我们常常说：“人定胜天”“征服自然”，课文的作者却主

7、张“敬畏自然”（板书课题），对大自然要又敬重，又畏惧，这是两种对立的观点，你站在哪一边？且看课文为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢？出示目标并板书课题：敬畏自然三、阅读课文。整体感知1.学生反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?学生交流感受和见解，同学问互相补充。2.反复阅读文章两遍，初读可以自提问题，再读可以圈点勾