苏教版一下语文教案

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1、课题：10、他得的红圈圈最多总课时：3课时本课时：第1教时主备人：沈敏娅授课人：沈敏娅授课时间：2010年4月9日[教学目标]知识与技能：1、借助拼音读通课文，学会新偏旁及部分生字。2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。3、能正确、美观地书写本课的4个生字。过程与方法：图文结合，抓关键词句，并适当展开想象，理解课文，体会情感。情感、态度与价值观：了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。[教学重难点]1、正确、流利地朗读课文。2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。3、能正确、美观地书写本课的生字。对策：从字词入手，逐步疏通，加强朗读，加

2、强书写指导。[教学准备]教学挂图、实物投影。生字、词语卡片一、导入揭题：1．揭题。(板书课题：他得的红圈圈最多)指名说说这个课题中哪个字该读重音。领读课题，齐读课题。2．看了题目你会问什么呢?(1)这里的“他”是谁呢？(2)“红圈圈”又代表什么意思呢？(3)为什么他得的红圈圈最多呀？3、老师也很想知道答案，那就让我们去课文中寻找吧。学生默读课文后回答。“他”是谁？“红圈圈”是什么？4、教学：dèngpíng邓小平指名读，齐读。简介邓小平：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。二、初读课文1、看书上的第一幅图，说说插图上画的是什么。（邓小

3、平在认真写毛笔字，先生在他的后面看着。）2、看第二幅插图，说说你从这幅图上看到了什么。3、学生自学课文。1）．学生借助拼音自读课文，读准字音。2）．划出生字,多读几遍。3）．给自然段标上序号。三、检查初读情况（1）认识新偏旁并出示生字卡片。跟着老师一起来认识“立刀旁、小字头、工字旁、言字旁”说说你认识哪些带有这些偏旁的字。学生自由举例说一说。指名认读后提醒学生注意以下几个生字的读音。“邓、平、当、功”：都是读后鼻音的。“这”：是翘舌音。（2）出示词语。圈圈上面先生爷爷孩子们照着心里小时候指名读，开火车读，齐读。1、生字词带入课文中再读一读。2、指名分段朗读课

4、文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。3、指导读长句子。（3）先生/要孩子们/先用纸/蒙着字帖描，等练熟了，再/照着字帖写。（4）写得好/的字，先生/就在上面/画个红圈圈。邓小平爷爷/小时候/就/能写一手好字，经常/受到老师的夸奖。提醒学生朗读时注意句中的停顿。4、用教师教给的方法再读读课文。5、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。6、师生比赛读课文。四、小结：1、．有感情地朗读课文。2、初步理解课文内容。文章讲了邓小平爷爷小时候的什么事？五、书写生字1、观察一下生字表中的这几个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？2、生自由说

5、，师作适当补充。夸：上下结构，大字头，注意将最后的竖折折钩写好。求：这个字书写时要注意不能将一点漏掉。这：半包围结构，走之底，写时要先写文，再写走之底。邓：这个字是左右结构，耳朵旁在右边，不要搞错。3、师范写生字，生口述笔顺。4、生描红，师巡视指导。5、展出写得好的学生作业。六、作业习字册描红板书设计10他得的红圈圈最多他：邓小平爷爷红圈圈：字写得好课题：10他得的红圈圈最多总课时：3课时本课时：第2教时主备人：沈敏娅授课人：沈敏娅授课时间：2010年4月9日[教学目标]知识与技能：1、有感情地朗读、背诵课文。2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容

6、。3、理解课文，知道邓小平的本子为什么得那么多红圈圈，从学文中感受到邓小平爷爷的认真、用功。过程与方法：图文结合，抓关键词句，并适当展开想象，理解课文，体会情感。情感、态度与价值观：激发学生对邓小平爷爷的热爱及敬佩之情，教育学生，使他们懂得只有勤奋地努力，才会有收获。[教学重难点]1、有感情地朗读、背诵课文。2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。对策：图文结合来指导朗读理解课文内容。[教学准备]教学挂图、实物投影。词语卡片[教学过程]一、复习检查

7、　　1、出示词语，指名认读。经常先生母亲知道邓小平时候当时功课衣服画去不恰当的拼音：要（yāoyào）求头发（fāfà）主要（yāoyào）发（fāfà）现2、朗读课文。二、讲读课文1、第一自然段。（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？“经常”可以换成什么词？“夸奖”是什么意思？邓小平小时候为什么能得到老师的夸奖？（2）口头填空：邓小平爷爷小时侯就能写（）好字，（）受到先生的（）。师：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。看图进一步理解句意。（出示图一）图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？（3）指名朗读全段。1、第二自然段（1

8、）揭示练习题，讲这是两个长句，要求各自轻轻读课文后口