2017年部编二年级语文上册第八单元教案设计

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1、2017年部编二年级语文上册第八单元教案设计21.狐假虎威教学目标：1.知识目标：（1）会写本课8个生字，会认本课17个字。（2）理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。3.情感目标：体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点：1.识字、写字。2.指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思，揭示寓意。课前准备：课件、生字卡、动物头饰.教学时间：两课时教学过程：第一课时一、故事引入课题1.师：在茂密的森林里，一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。(出示插图一)想一想，狐狸

2、会被老虎吃了吗？他们俩之间会发生什么样的故事呢？2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。提问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢？课题中的“威”字又是什么意思呢？这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、初读课文，扫除生字障碍1.初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。2.学习字词。（1）出示生字:威、寻、扑、扯、嗓、抗、猪、趟、蒙重点提醒学生注意“转、猪”是翘舌音，“闷、寻”是前鼻韵母，“嗓、抗、趟”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng，不读méng.，齐读。（2）同桌互相读一读

3、，听一听。（3）开火车读。（4）出示生字组成的词语：狐假虎威、寻找、食物、违抗、威风、野猪、受骗、借着、爪子、纳闷(5)自由练读，抢读词语卡片。三、再读课文，整体感知1.自由读：同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利。2.指名分小节朗读全文。师生评议。3.老师指导朗读，学生练习朗读。4.采用多种形式分小节再读课文。5.整体感知，思考问题：课文讲了一个什么故事？四、指导写字。1.出示本课生字。2.学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。3.进行书写指导：注意：“爪”的一竖在竖中线上，“命”不要丢一横，指导书写“食、眼、爪、命”。4.学生描红，临写

4、。教师来巡回指导，及时纠正错误的坐姿和书写姿势。第二课时一、复习巩固。上节课，我们已经把词语读准确了，课文也读通读顺了。下面，我可要检查一下咯，相信大家一定能读好这些词语的。（课件出示词语）二、导入新课通过上节课的学习我们知道课文讲了狐狸欺骗老虎的故事，那么，狐狸是怎么借老虎的威风吓跑百兽的呢？让我们一起走进课文去一探究竟吧！三、理解课文。（一）学习第一自然段，体会“虎之威”。1.教师范读课文第一自然段，想想：你好象看到了一幅怎样的画面？2.指名讲。3.这是一只怎样的老虎？从哪几个词语可以看出来？4.尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐狸为什么是

5、“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？“跑”和“窜”到底有什么不一样？5.指导朗读第一自然段。读出老虎凶猛的特点，读出老虎的威风来。6.思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，小组讨论。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）（二）学习第二至五自然段，体会“狐之猾”。1.过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐狸——2.自由读2—5小节，思考：狐狸说了些什么，是怎么说的？用“——”线划出。3.指名回答。出示重点词语：骨碌一转，扯着嗓子什么是眼珠子骨碌一转？学生做动作体会。怎样

6、说才是扯着嗓子说？狐狸扯着嗓子说了几次话？4.指导学生读出狐狸与老虎不同的语气。5.同桌练习分角色朗读。出示练习：孩子们，你们看这真是一只（）的狐狸！放了狐狸是因为老虎被（）。6.老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？7.小组合作学习讨论。8.讨论后回答。师生共同评议。（三）学习六、七、八自然段。明白“谁之威”。1.为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？学生勾画相关句子，指名读。出示：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。2.出示第二幅图，这时，狐狸是怎样一副模样，而老虎呢？找出文中的词语读一读。3.随着学生

7、的回答，出示下列板书：狐：神气活现摇头摆尾虎：半信半疑东张西望“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词什么意思？4.指名读描写狐狸的词，边读边做动作。X

8、k

9、B

10、1.c

11、O

12、m5.指名读描写老虎的词，边读边做动作。6.指导朗读，分别读出它们不同的样子，和同桌一起读一读，练一练。7.森林里的小动物什么反应？找出相关词语：“纳闷”、“撒腿就跑”。小动物们为什么会“纳闷”？后来为什么又“吓得撒腿就跑”？指名回答。8.体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。9.指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。

13、其他的小朋友当导演，看看他们表演得好不好？（四）学习