提高“多媒体课件”效果的有效策略研究

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1、摘  要 多媒体技术自21世纪以来，就一直广泛用于学校日常教育中。但多媒体课件本文试图研究提高多媒体课件的有效性这一问题。全文分为五部分。第一部分 “导言” 概述本课题的研究背景、国内外研究现状、相关概念进行界定，以及课题的研究意义。方法。对象、内容；第二部分 “研究理论基础” 给出研究的理论基础作为本课题的理论依据；第三部分 “课堂教学中使用多媒体存在的问题以及影响因素” 先是通过课堂使用多媒体课件有效性调查，然后导出多媒体在教学过程中存在的问题，从而多媒体课件有效性影响因素；第四部分 “提高多媒体课件有效性策略”依据第三部分发现的问题，结合第二部分

2、相关理论基础，提出一些关于提高多媒体课件有效性的策略；第五部分 “总结和结语”总结前面几章的研究结论以及今后的展望。  关键词  多媒体课件 有效性 课堂教学     目  录 摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 Abstract„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 Key words„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 第一章 绪论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

3、„„„„„„„„„„„„„1 1选题的背景、意义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.1.1选题的背景„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.1.2研究的意义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.2研究现状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.3相关概念的界定„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 1.3.1多媒件课件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 1.3.2有效性„„„„„„„„

4、„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 1.4 研究方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 1.5 研究内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 第二章 研究理论基础„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 2.1 建构主义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 2.2人本主义教学理论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 第三章 课堂教学中使用多媒体课件存在的问题„„„„„„„„„„„„„„

5、„„„„„4 3.1 中学课堂中使用多媒体课件的有效性调查„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 3.1.1面向教师的调查分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 3.1.2面向学生的调查分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 3.2 多媒体课件在教师素养以及组织方面的问题„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5  3.2.1教师素养问题„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5  3.2.2教师教学组织不科学导致发挥不了多媒体互动性的基本作用„„„„„„„„„„„5    第四章

6、 提出提高多媒体课件有效性策略„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 4．1 提高做媒体课件有效在教师素养方面的对策„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 4．1.1准确了解多媒体课件制作的要素„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 4.1.2多媒体课件材料的和相关素材的积累„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 4.1.3 多媒体技术的表达形式的选择„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 4.1.4 多种软件的配合使用„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 4.1.5与专业课件制作教导员的沟通„„

7、„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 4.2科学组织教学，充分发挥多媒体的交互性，提高多媒体课件教学有效性„„„„„„„6 4.2.1熟知熟用多媒体课堂组织的基本原则„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6  4.2.2建立高效率的互动式多媒体教学模式，并合理应用于各种场景下的教学„„„„„„7 第五章 总结和结语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„^8  5.1研究的结论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 5.2今后的研究展望„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

8、„„„„„9 致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„