个人简历写作教学案例陈秀玲

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1、文秘专业应用文写作教学案例--个人简历的写作　　一、背景：　　职业学生因其直接面临就业形势的压力，实务能力非常重要。文秘专业需要培养直接应对领导需要的各种“能写会道”的本领。应用文写作就非常重要，而传统的教学方式已经不能适应日益发展的学生实践能力的需要，案例教学的引入必不可少。联合国教科文组织把学会生存、学会交往、学会合作、学会发展作为二十一世纪学生必须具备的四种能力。但目前，职业学校的学生普遍不善交往、表达能力不佳，学习自主性不强，兴趣不足，合作探究精神不够。改变这一现状迫在眉睫，各种尝试探讨也层出不

2、穷。我自己则在应用文教学方面作了些尝试。应用文教学是职业学校文秘专业教学的重要组成部分。但长期以来，这种文体的教学却被我们忽视甚至冷落，正所谓老师无兴趣，学生无热情，使这部分内容的教学成为整体教学的薄弱环节，最终导致学生应用文写作格式不规范，内容苍白，辞不达意，甚至影响了他们的学习生活和工作。其实，如果我们能够正视应用文教学的重要性并认真、努力作些探索，收获会大大出乎我们的意料。下面就结合应用文中个人简介的教学谈谈我自己的做法和启示。　　二、教学过程：　　（一）、课前准备：　　1、明理论――阅读教材、查

3、阅资料以了解个人简历（应聘信）的有关知识。2、阅读范文。　　3、拟写个人简历（应聘信）初稿。　　4、同学自评、互评，写出评改意见。　　5、去郑州市人才市场参加人才招聘会，投递个人简历（应聘信），与招聘人员交流，请他们评价自己的初稿，最好能够提出口头或书面修改意见。　　6、汇总各种意见，整理成文。同时，准备此次实践活动心得、体会的发言稿。　　（二）、课堂教学：　　1、指导学生以小组为单位讨论个人简历写作特点及注意事项，进而交流心得、体会。　　同学们热讨论烈，发言积极，精彩纷呈，连平常不善言谈的同学也积极参

4、与，大大出乎我的意料。现将部分发言整理如下：　　吕雅歌：通过实践，明确了个人简历要“突出特色，不卑不亢”，既要表明自己的长处，展示求职的真挚，也不能一味妄自菲薄，否则别人会认为你不自信。　　赵晓冰：非也，有意暴露一些无关痛痒的不足会使人感觉你比较诚实可靠。　　毛清波：也未必，要温文尔雅，仪表端庄，还需能言善辩，会察言观色，更要投其所好而言（生笑）。　　冯惠玲：要字迹工整，书写美观，格式正确，设计精美。（组员补充）如果你的字写得漂亮，务必使用手写体；如果你的字写得不好，务必使用印刷体。（注：冯惠玲同学的字

5、是大家公认的好，曾获得郑州市职业学校技能竞赛一等奖）李丽娟：所附内容中的种种学历及荣誉、资格证书可谓多多益善，这样可以增加筹码，提高含金量。　　张玲玲：要合理应用人际关系，还要会审时度势，见缝插针。比如我们同学这次“应聘”的门票就是我找在人事局工作的叔叔解决的，我们好多人也是在下午或应聘单位人少的时候去的，这样，别人才会耐心与你交谈，否则会认为你在捣乱。　　杨少龙：我感觉自己学历太低，水平太差，以后要好好读书……（众齐声附和——Yes）　　康亚萍：我遭到好多白眼，感觉好委屈——还是家长、老师对我们好（组

6、员补充）我甚至不愿离开学校，希望自己永远也长不大。　　2、教师总结：　　同学们尝试着走出学校，走进社会，开阔了眼界，拓宽了视野，磨练了自己，也受到了委屈，我代表党和人民以及全体在校父老乡亲慰问你们（众生笑）。但收获很大――不仅从理论与实践方面掌握了个人简历的有关特点及写作技巧，而且还提高了写作乃至学习其他科目的兴趣，同时还有许多意外的收获，不是吗？昔日已已，来日方长，大家正值青春年华，只要珍惜今后时光，过去的损失肯定可以弥补，明天的日子也会更美好。　　3、在前基础上，将自己的个人简历最后定稿。小组讨论并

7、推荐佳作，通过投影展示，师生共评。结果，几篇展示的个人简历设计精美、措辞恰当、特色突出、书写优美、美不胜收。最后，我让同学把好的作品张贴到教室后墙的个人特色作品展示栏展示。　　四、回顾与反思：　　经过了一段实践的酝酿和实践，这节课虽然也有很多不足之处，可同学们兴趣浓厚积极参与，拓宽了视野，丰富了阅历，体验了成功，品味了失败，收益颇多。但遗憾的是这样的课既便是在我们没有高考压力的职业高中也只能偶然为之，但却给了我以下启示：　　1、要加强社会实践活动，引导学生接触、了解、思考，最后走向社会。　　2、职业中学

8、教学要注意其针对性（实用性与趣味性），更应突出学生主体地位，引导、促进学生知识的“学习致用”，进一步培养其学习兴趣，增强学习动力。　　3、教师要有充分的课堂应变能力而不能一味遵循“预定设计模式”。　　4、要建立平等、民主、真诚师生关系，要全面看待每一个学生。5、虽然这只是职业中学的一堂应用文写作教学课，但对中学写作课似乎也不无借鉴作用。　　职业学校教学案例文秘专业应用文写作教学案例--个人简历的写作单位：登封市第二中等专业学校姓名：陈秀玲电