《艰难曲折的探索历程》说课稿

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1、《艰难曲折的探索历程》说课稿小井二中杨姗慈尊敬的专家老师：　　上午好，我今天说的是《艰难曲折的探索历程》一课，针对本课的说课，我分为四个方面进行：　　说教材　　本课是八年级下册第二单元建设社会主义道路的探索第一课。本课的内容十分重要，处于承上启下的地位。因为它承接了第一单元新中国完成社会主义改造，进入了社会主义全面建设时期的内容,又开启了我国在进入社会主义建设时期后在经济、政治、军事、外交等方面艰难曲折的探索历程。　　说教学目标　　　　1、知识与能力　　知道中共八大的主要内容并分析其积极意义。　　了解社会主义建设总路线的提出及“大跃进”和人民公社化

2、运动给我国社会主义建设带来的危害。　　提高收集史料、分析史料的能力。培养全面分析历史问题和找寻历史发展规律的能力。培养运用唯物主义观点评价历史事件、历史人物的能力。　　2、过程与方法　　通过阅读课文和探究讨论，对我国社会主义建设时期党中央对建设道路的探索、经历的曲折、取得的成绩等形成初步感性认识。　　通过具体图示、多媒体的展示，体现出我国社会主义事业的艰难与曲折，同时使历史概念浅显易懂。通过对中共八大主要内容的分析，认识中共八大对经济建设的正确指导意义。　　通过课堂讨论“‘大跃进’和人民公社化运动对我国社会主义建设造成的严重危害”，认识生产力的发展

3、需要有积累的过程，高指标等错误导致了严重的经济困难。　　3、情感态度与价值观　　认识社会主义建设是一个曲折漫长的过程，制定符合中国国情的方针政策，就能推动社会主义建设事业的发展；反之，就会遇到挫折并出现失误。在探索建设社会主义道路的过程中，尽管出现了严重的失误，但总的趋势是前进的。　　中国共产党勇于正视自己的错误，并不断纠正，领导中国人民取得巨大成就。体会坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设社会主义的信念。　　认识要按规律办事，因为历史发展是不以人的主观意志为转移的。　　4、重点难点　　重点是了解中国共产党第八次代表大会及“大跃进”和人民公社化运动

4、。因为中共八大是探索过程的良好开端，但由于党没有经济建设的经验，所以在工作中出现了“大跃进”和人民公社化运动的失误。也体现了这是我国的一个探索时期。　　由于这段历史距现在久远，学生难以理解，所以“大跃进”和人民公社化运动也是本课的难点。学情分析八年级的学生，充满好奇和渴望，而且自我意识很强。经过一年多的学习实践，他们具备了一定的自主学习能力，能够进行有目的的调查，也能完成初步的资料整理并从中获取有效的历史信息。在本课所涉及的历史时期，学生的祖辈们正值年轻时代，意气风发、全心全意为新中国的建设作贡献，采访他们，学生可以从中获得丰富的信息。因此，老师指

5、导的重点除了学生的活动过程准备外，还要引导学生挖掘课程内容，充分利用课外信息和课程资源。说教学过程导入新课教师提问：我国社会主义制度何时确立？标志是什么？温故而知新。用复习旧知的方式导入新课，可以巩固学生对已学知识的掌握，也可以帮助学生把握新旧知识之间的内在联系，便于历史知识系统的形成。讲授新课一、中国共产党第八次全国代表大会学生自主阅读教材，思考问题：中共八大在探索我国建设社会主义道路方面取得了什么成果？本目虽不是本课的重点，但却是社会主义建设的初步成果，主要通过自主探究掌握。二、“大跃进”和人民公社化运动1.总路线的提出（1958年5月）。中共

6、八大给社会主义建设开了个好头。但是行进过程中仍然出现问题和偏差，改变了八大的既定方针。1958年5月，党的八大二次会议提出了建设社会主义总路线：“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义。”教师引导质疑：当时中国的客观实际怎样？在这样的条件下提出多快好省建设社会主义总路线是否适宜？为什么？学生自由发表意见。教师小结：正是在这种急于求成的思想指导下，会后，“大跃进”运动在全国范围内开展起来。2.“大跃进”和人民公社化运动。此环节活动方式很多，本课采用以学生分组探究等方式进行学习。（1）分组探究。学生通过课前收集资料、访问长辈等，分组合作探究等活动。

7、（2）展示探究成果。学生根据收集到的相关资料设计问题。教师予以指导、点评。教师引导讨论你怎么看待人民公社的“一大二公”？学生自由发言。教师注意指导、纠正。三、国民经济的调整（本目是小字内容，教师可以灵活处理。但是，本目能够很好地反映出我们党能够正视自身的错误及时纠正，使同学们更加体会到坚持中国共产党领导的重要性。因此还是应该适当加以讲授）引导学生阅读、分析《1957－1965年我国社会主义建设主要经济指标示意图》，了解经济恢复发展情况。同时教给学生分析统计资料的方法：（1）找出各种数据的变化规律。（2）进一步分析这种变化能够说明什么问题。（3）从中

8、得出结论。课堂小结由学生畅谈学习本课后在知识、方法、价值观方面的收获，教师适时加以引导、补充、总结。通过课件呈现知识结构图