周仕琴：帮助幼儿渡过入园适应期

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1、帮助幼儿渡过入园适应期【内容摘要】幼儿离开家庭，走进幼儿园过集体生活，这对幼儿来讲是一个较大的变化，幼儿需要一个适应过程，教师应理解孩子，正视幼儿在刚入园的生活、心理及行动上表现出的种种不适应、不平衡；面对幼儿哭闹任性，不要过于急躁，做为一名教师要准确地观察、分析每一个新入园的幼儿情况，然后“对症下药”，帮助他们能够顺利实现从陌生到熟悉，从不适应到适应过渡，尽快适应幼儿园生活。【关键词】哭闹不适应查找原因具体措施随着时代的进步，幼儿入园率提高，每到学期开始，新入园的幼儿就会出现大哭大闹的现象，有的搂着妈妈脖子，有的抱着爸爸腿，缠着父母不放。有的幼儿在父母面前天不怕，地不怕，可是一到陌生场所便藏

2、前躲后，畏头畏尾。为什么会出现这种现象呢？幼儿从家庭进入幼儿园就意为着从熟悉的环境进入陌生的环境，面对陌生的面孔，陌生的环境会产生胆怯心理，于是就产生了哭闹现象，这些是一种正常现象。具体现象有：一、在新入园的幼儿当中常见的有这样两类幼儿，他既不哭也不闹，一个人坐在角落里，拒绝与老师和小朋友交流，在很长一段时间里，他们不说一句话，表现出很不情愿。老师拿东西给他吃，他不要，老师善意逗他开心，他不理，小朋友拿来玩具给他玩，他也不要。另一类幼儿，他们一进幼儿园就哭个不停，整个上午他们不停地喊着妈妈，似乎只有妈妈才能信任，给予他安全，老师对他们所做的一切都不能使他们满意。二、幼儿从熟悉的家庭来到陌生的幼

3、儿园，他们离开了自己的亲人和陌生的老师、同伴在一起，这是生活的巨大变化。这些幼儿由于家庭的过分娇宠，往往任性、执拗且缺乏自制力，依赖性强，自理能力差。家庭环境使他们成了“小皇帝”、“小公主”以自我为中心。幼儿园使他们与自己的亲人分离，使他们成了这个人人平等的小社会的普通一员，受不到老师的关爱，心理上就不平衡。要留住他们，可得费一番心血。三、-6-由于小班的幼儿年龄偏小，他们的语言和自控能力较差，在一天的幼儿园活动中，难免会把屎尿拉在裤子上。这些幼儿因受家庭教育的影响，往往说话不够标准和完整，如：喝水（哺哺），吃饭（镘镘），撒尿（嘘嘘）、拉屎（嗯嗯）此类不标准的语言，给我们的工作带来不便，同时也

4、不利培养幼儿正确的发音，并有碍于幼儿口语表达及良好语言习惯；在日常家长工作中应该理解孩子，正视幼儿在入园时的生理、心理及行为上表现出的种种不适应，处处以幼儿为主，从幼儿的角度出发，给他们营造一个宽松、自然的精神氛围。四、晨晨聪明漂亮又任性，第一天来到幼儿园时，哭着由妈妈拖进了我们班。我接过她笑着说：“晨晨长的这么漂亮，一哭把小脸弄脏了，高高兴兴的和妈妈说再见吧。”她很快就停止了哭声，自己搬把小椅子坐好了。没过多久，她又大哭起来“老师我是好孩子”。我对她点点头：“对，晨晨是个好孩子，好孩子要坚强，可不能哭鼻子呀。”于是她点着头渐渐平息了哭声，独自去玩了。但是这种情况坚持不了多久，她又故伎重演，我

5、认为晨晨这种不良性格是家庭溺爱造成的。幼儿园是幼儿离开父母后的第一个共同生活的场所，如何使幼儿尽快适应幼儿园生活，高高兴兴来园？带着这个问题，我对小班幼儿进行了实验，力求探索出适合幼儿愉快入园的规律经验，结合自己的工作实践谈几点粗浅体会：一、主动家访这对幼儿入学前的家访尤为重要，因为在家访过程中，老师从中可了解幼儿的家庭教育背景和状况，了解幼儿的爱好和个性，掌握幼儿的乳名；在有可能的情况下，向家长要一张幼儿近期照片，写上幼儿名字，老师可根据家访对全班幼儿有一个大致了解，并能把名字和照片“对号入座”。在这次家访中老师与-6-家长、幼儿是一次单独谈话和交流的良好机会，使家长对幼儿园教育有所了解，让

6、家长明白只有在家庭教育与幼儿园教育保持一致的情况下，才能形成合力，达到最佳的教育效果。在此基础上家长平时应向幼儿介绍一些幼儿园的情况，尽可能地带幼儿去幼儿园参观，让幼儿对幼儿园有一些了解，让他们知道上幼儿园是一件愉快的事，表明自己长大了，要读书。在幼儿园有许多小朋友，小朋友在幼儿园和老师一同唱歌、游戏。爸爸、妈妈去上班，下班才会来接他们回家。让幼儿在入学前有个准备，同时激发他们对幼儿园生活的向往和兴趣，在这次家访中老师要多找机会，找话题，接近幼儿，加深幼儿对老师的印象，并能主动的向幼儿做自我介绍，为后面幼儿入园打下基础。二、美化室内外环境生活环境是幼儿的快乐之源，为了使幼儿一入园就处处感受到快

7、乐，我在环境布置方面颇费心机。在幼儿入园前夕，精心美化、布置室内外环境与各活动场地，使幼儿来到后，赏心悦目，有一种亲切感，感到他们新的家——幼儿园的美丽、温馨、可爱。根据幼儿喜欢小动物的特点，在布置活动环境时让小动物来唱主角，墙面上布置小动物手拉手，高高兴兴上幼儿园的大幅图画，通过色彩鲜艳，逼真可爱的小动物吸引幼儿，当有的孩子哭闹时，老师便可指着画面说：“你喜欢小动物吗？你能叫出它们的名字吗？它们