让绘本阅读成为孩子放飞想象的磁场

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1、让绘本阅读成为孩子放飞想象的磁场【摘要】：绘本蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理，涵盖了孩子生活、成长的方方面面。想象的内容是否新颖，想象发展的水平如何，取决于原有的记忆表象是否丰富，而原有表象丰富与否又取决于感性知识和生活经验的的多少，因此，知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。在平时中，要引导和鼓励孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。【正文】：爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，

2、并且是知识进化的源泉。”可见，“想象力是人类创新的源泉”。而孩子阅读的基础就是想象力，能够用想象力描绘出眼睛看不到的故事，才是真正学会了阅读，而阅读正是培养孩子想象力的最好途径。因此，在绘本阅读教学中，教师不仅要重视孩子语言表达能力的培养，还要引领孩子在“倾听”“欣赏”中放飞想象，学会阅读。一、抓住图画，激发孩子想象的欲望绘本的图画形式多样，有素描、版画、油画、水彩、拼贴等等，其中不乏大师的作品，而孩子们读图的热情和不断发现的乐趣，会让你见识到什么叫“百读不厌”。绘本的图画往往用抒情优美或夸张细腻的笔触描绘，所以要引导孩子静静地欣赏画面，在视觉的感知与听觉的感受中，使心灵柔软起来、

3、敏感起来。1、定格画面著名教育家叶圣陶先生说：“图画不单是文字的说明，且可拓展孩子的想象。”因此，在绘本阅读中，教师要引导幼儿欣赏画面，利用图画内容的不确定性和可拓展性，启发孩子想象和感受隐藏在图画后面的故事，从而深化对绘本故事的感悟。但是，并不是每一副画面都是展开细致地观察和理解。如《逃家小兔》是一个感人的亲情故事。这个故事简单得不能再简单了，简单到只剩下几段对话。其中几幅精彩的画面都没有文字，故事完全交给了孩子的想象力。因此，我选择了其中小兔分别变成小鱼和小鸟的两幅，启发幼儿进行观察和想象。在“小兔和兔妈妈变成了什么？发生了什么事？”的引导下，孩子尽情想象和描述着画面中的故事。

4、又如，《好饿的毛毛虫》中，将画面定格在了故事开始的那一页“太阳升起来，从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫，他开始去找吃的”，旁边的画面中就出现了一个苹果、两个梨子、三个李子、四个草莓，然后就是一整个五个桔子。而且，每一个水果商都挖了一个小圆洞。这样的画面有太多的秘密，孩子就情不自禁地展开想象和讲述。随着孩子的想象，故事也逐渐展开了。2、感受色彩图画故事书作为文学和视觉艺术的完美结合，其展现的艺术和智慧能极大地激发读者想象的火花，其独特的叙述方式则既为幼儿的想象力提供了丰富的素材和美丽的平台，又对儿童的想象力提出了挑战。图画书中的色彩之所以重要，是因为每一种颜色都会产生特有的力量。如《

5、我爸爸》、《我妈妈》这两本幽默的图画书里，透过孩子夸张的幻想，塑造了一个让人笑破肚皮的爸爸和妈妈形象。而绘本中的环衬图案恰恰就是爸爸和妈妈的睡衣，颜色艳丽，穿在爸爸妈妈的身上就有很大魔力。于是，我直接让孩子看着这两幅画，根据爸爸妈妈睡衣的不同花纹和色彩来想象爸爸妈妈的不同本领。又如《花格子大象艾玛》，一拿到书就被封面上的花格子抓住视线。花格子大象和花格子背景一下子引起孩子的好奇。我就顺着孩子的好奇说：“咦，大象不是灰色的吗？世界上怎么会有彩色的大象？”孩子联想就展开了，“大象吃了五颜六色的食物”“因为它的爸爸妈妈也是花格子颜色的”“彩虹做了新衣服送给大象”……孩子在看图时思绪随着图

6、和色驰骋千里。在想象空间大的地方可以先让孩子想象再读故事，如《彩虹色的花》等，有些情绪色彩浓的图画可以让孩子由图画想象人物的心理，如《阿罗有支彩色笔》等。但是，也有一些作品恰恰是用黑白来表现故事。如《不是我的错》《爱花的牛》等等，其中有些作品的黑与白除了绘画的技巧，也是故事情感的体现。在《不是我的错》中，用黑白的形式真实的呈现了历史质感，用黑白的战争照片凸显了纪录风格，奠定了悲壮的氛围。看着这种色彩的感觉是极其复杂难言的，激愤、苦涩、羞耻。也许，孩子在看到那一张张黑白照片也会萌发那一点点苦涩。3、巧用白色绘本中的白色有“留白”和“空白”两种。留白是绘画技巧，空白是设计手段。留白和空

7、白都是图画书常用的表现方式，它们为孩子提供了想象的意境，具有无中生有和无中胜有的效果。因此，教师可以在故事进行中预留一个“空白”，激发孩子想象，还可以引导孩子想象故事结尾。如在《奥莉薇》一书中就有很多的留白，给人一种干净、简约的感觉，也给孩子丰富故事的机会。在“奥莉薇出门前，一定要把每件衣服都拿出来穿穿看”一页上，每一个奥莉薇都试穿着不同的衣服，诱导孩子想象“奥莉薇穿上这件衣服是什么心情呢？”，孩子奥莉薇穿着不同的衣服，孩子也看着不同衣服，果然，孩子跟奥莉薇的心情一样