现代外语教育学导论

《现代外语教育学导论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第一章导言1.1学习外语教学法的原因学好一门外语不易，教好一门外语更难。老师不仅要让学生理解语言本身，（名义上包括发音，词汇，语法等等）还要帮助他们提高交际能力，以便他们能在真实的环境下正确，恰当，随心所欲的使用他们学过的语言。为了完成这项艰巨的任务，教师不仅需要掌握丰富的语言知识，扎实的语言能力，以及尽可能多的教学方法和技巧，也要理解掌握教学理论和原则，这样的话，教师就不仅知道要教什么，如何去教，也明白了为什么要这样教以及教学过程中出现问题时该如何解决。这样的话，教师就会有十足的信心，把工作做好。外语教师都知道精通一门语言并不意味着一定会教得好。教学既是门科学又是门艺术。如果你不懂教学

2、的理论，原则，方法，和技巧，你可能也能够基于以往的经验来教外语，但千万别奢望会有好的结果。同样，你也无法对你和你同事的教学作出理性的评估和批判性的评价。仅仅依赖经验进行教学肯定是不够的。（虽说经验也很重要）教学法课程中你将要学习到的理论会指导，支持你的教学实践，并将它概念化。同其他人交流看法得到的新的见解也会让你大受裨益。正如谚语所云：“旅行使人见多识广”。同理，学习外语教学法肯定会开阔老师们的视野。教学法课程旨在帮助准老师以及在职老师发展属于他们自己的教学风格和教学路子而不是给他们灌输特定的模式和技巧。1.Communicativecompetence(12年初试真题)2.Toteac

3、haforeignlanguage,whatshouldateacherdo?（复试面试话题）3.Howtocomprehend"Teachingisanartaswellasascience"?（复试面试话题）4.Reasonsforstudyingforeignlanguageteachingmethodology.（复试面试话题）有很多学弟学妹在qq上反映，说现代外语教育学这本书看了好几遍，但又觉得找不着重点，或是完全没有印象，感觉很慌。在考研还有3个月的紧要关头，师兄抽出时间，给大家做出一份导学案。将书中重点的知识，以问题的形式提出。如果能做到不看书，用自己的语言复述出来，算是过

4、关。方便大家自查自纠。明确重点，有的放矢。（求加精，求加精）第一章。引言(各种定义很重要，初试以及复试的笔试都会考察。）1.理解“Knowingalanguagewelldoesnotnecessarilymeanthatyoucanteachthelanguagewell”or”Teachingisanartaswellasascience”答案在page1第二段  （12年的面试考过）2.Approach  Method  Technique  的定义3.Thestructuralview    Thefunctionalview    The  interactionalview4

5、.Linguistics  Sociolinguistics  Psycholinguistics    AppliedLinguistics5.缩略词FLT（foreignlanguageteaching）  ELT（Englishlanguageteaching）6.几种大纲：Structuralsyllabus  structural-situationalsyllabus  notion-functionalsyllabusPs.第一章中出现的其他重要的概念，因为在后面会有详述，所以暂不归纳在第一章。如Behaviorism....第二章。外语教学的方方面面。2.1有什么样的语言

6、观就有什么样的语言教学观。进一步了解  Thestructuralview和Thefunctionalview1.“Syntagmaticrelations”  and  “paradigmaticrelations”  定义（P14）2012年真题考过2.根据功能学派，语言三大功能：descriptive，expressive，and  social补充语言学中的语言功能：informative，interpersonal，performative，emotive，                phatic,recreational,metalingual(语言学教程p10-13)i

7、nterpersonal  12年真题考过3.了解五种大纲：Grammaticalorstructural,Functional-notional，Situational，Skill-based,Topic-based4.H.DBrown的二语学习的12条原则。分为认知，情感，和语言（很重要，每一条都要懂，用自己的话说出来）Automaticity，Meaningfullearning，Theanticipationofreward