理解重要词语的含义

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1、教学目的和要求：一、了解文中重要句子的类型及考查形式。二、掌握理解文中重要句子方法。教学过程：一、什么是重要句子及其类型：见《导学》二、考查形式1．理解句子本身的含义：这种考查大多瞄准那些结构比较复杂的句子。例1（91年高考）：后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到为自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。问：“就像

2、偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了”的意思是[解析]：结合全文看我们不难知道这里说的是俄国作家列夫•托尔斯泰，理解这句话，在结合丈段、丈章主要意思时同时，应抓住这句话的修饰语、限制语，“偶尔被发现”“不为人知”不留姓名”表达了同一个意思，默默无闻地逝去了，就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失了；故答案为：(他)就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失。2．理解句子相关的含义（语境意义）：所谓“相关含义”，是指有些句子的含义，在句子本身的范围内是很难寻找到正确的至少是完整的解释，它必须通过分析句间关

3、系，考虑这个句子在文章中或语段中处于什么地位，起什么作用来进行理解。如果句子在文章、语段中是起着总起的作用，那么理解它必须从它的下文去看、去找相关信息；如果句子在文中起具体的描写、陈述、支撑作用，那么就应该从观点句、总括句中寻求相关信息。而有些句子本身的字面意思相当明朗，是不需要解释的，但语境附加给文句的意思却比较隐蔽，甚至有些模糊。在这种情况下考虑文段的表述要达到什么目的，对于理解句子在文中的含义是有帮助的。因为它的真正含义总要和文段所要达成的目的息息相关。例2（1996年全国高考题第21题）：佩蒂说：“建造一座新的纸浆厂要耗资10亿

4、美元，而且它要求木材供应源源不断。如有ALCELL工艺，只要耗资3.5亿美元就能建造一个工厂，并使工厂不停地运转，所需木材供应量较小。”他又说：“那意味着一个工厂一天生产350吨而不是1000吨纸浆。”林业产品分析家邓肯森说：“从环境方面来说，它比较清洁，而且小型厂这个概念将会使建造新纸浆厂变得较容易。”这种工艺取得成功，它将能以较低的成本生产纸浆。问：第四段中，佩蒂说“一天生产350吨而不是1000吨纸浆”，他要说明的是A．纸厂规模的缩小B．纸张成本的降低C．生产流程的简化D。纸浆产量的减少从文段中可以看出，佩蒂是要通过对比来说明新工

5、艺的优点。①建新纸浆厂要耗资10亿美元，采用新工艺只要牦资3．5亿美元——耗资少；②原来一天生产1000吨纸浆，采用新工艺一天生产350吨：要说明什么呢?从字面上看是说纸浆产量减少了，但纸浆产量减少不是优点，与文段的目的不符，实际上是说“纸厂的规模缩小”。(下文邓肯森的话“小型厂这个概念将会使建造新纸浆厂变得容易”亦可用为佐证)“一天生产350吨而不是1000吨纸浆”一句话与B、C项毫无关系，D项又不是优点，所以正确答案是A。3．理解句子的隐含义：社科类文章和文学作品比较讲究文采，因此，委婉含蓄深刻幽默、言在此而意在彼的句子在这类文章和

6、作品中出现得较多。这类句子有个共同的特点，那就是在表意上不是直白的。而各种转义的修辞手法，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是句外意义，不直白，常常是高考考查的重点。例3（2001年高考题）：阅读下面的文字，完成21-24题。门开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等的奥秘！……门有各种各样。有旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。还有古怪的吱吱作响的小门，它们依然在变相的酒吧间外面晃动，只有从肩膀到膝盖那样高低。更有活板门、滑门、双层门、后台门、监狱门、玻璃门……然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘

7、的性质。玻璃门根本不是门，而是一扇窗户。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。开门的方式也是多种多样的。…门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：……然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就

8、意味着一个结束。……开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。一扇门的关闭是无可挽回的，至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远关