脊椎动物与无脊椎动物

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1、课题：脊椎动物与无脊椎动物教学过程：一、观察常见的脊椎动物。学生：观察：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类及其呈现脊椎的透视图。发现、交流：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的共同点。阅读：白玉兰博士的话：人们把这些有脊椎的动物称为脊椎动物。二、指认五类脊椎动物。学生：分别列举这五类脊椎动物的实例。分别讨论、归纳这五类脊椎动物的特点。对照《活动手册》p11，讨论并修正相关内容。连线完成作业。三、观察常见的无脊椎动物。学生：观察：图片，说说这些动物的名称。观察、交流：这些动物的共同点——无脊椎。阅读、交流：白玉兰博士的话“人们把这些没有脊椎的动物称为无脊椎动物。”交流：这些动物有什么

2、不同？四、根据生活环境给动物归类。学生：完成《活动作业》p12。交流、修正各自的认识。五、拉马克及其事迹。 学生：阅读：小资料。说说：对动物多样性的认识。说说：对动物分类学的认识。教学目标：知识与技能： 初步认识脊椎动物、无脊椎动物。充分感受动物的多样性。方法与过程：通过观察与交流、探究，知道一些动物分类学知识。知道科学家的一些事迹。 提高列举、归纳等探究能力。态度、情感与价值观：产生热爱生命的情感以及探索生命的兴趣。教学重点：感受动物的多样性；知道一些动物分类学知识。教学难点：初步认识脊椎动物、无脊椎动物。教学准备：图片及实物。