凉风小学四年级语文下册电子备课教案(罗)

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1、凉风小学四年级（一）班语文科课程表（2013——2014学年度第二学期）任课教师：罗德友节次星期一星期二星期三星期四星期五第一节　　语文　语文　语文　第二节　语文　　　　课间第三节语文　　语文　　　第四节　　　　　中午第五节研综　　　地方　　眼保健操第六节　　　　　第七节　　　　　八　凉风小学学生名册年级:四(1)教师：罗德友序号学生姓名备注序号学生姓名备注001贺姣姣　025田艺东　002古瑞　026伍云龙　003刘丽云　027孙祥广　004杨会　028田健　005田茂莹　029谢松桥　006易娜　030梁正润　007姚佳佳　031左倩　008曹玉　032昌歆乔　009王亮春　033王志敏

2、　010熊梦均　034谢舒婷　011倪思军　035黄广林　012张玉明　036魏杰　013董俊楠　037闫徐　014田茂豪　038张维庆　015尹涛　039安清　016徐亚娜　040李智　017任羽琳　041刘宇　018谢应金　042张航　019刘浪　043张吉　020徐凯　044罗伟伟　021杨岭　045杨磊　022刘艳云　　　　023陈凤飞　　　　024袁文双　　　　四年级年级一班“语文科”误课登记表（2013—2014学年级度第二学期）周次星期时间误课原因节次总节次人教版四年级语文下册教材说明就本册教材的编排意图、基本结构、教材的主要编写特点、编写体例、重点难点及教学中应注意的问题，教

3、学建议等方面做以下简要的说明。一、教材编写意图四年级第二学期是中年级最后一个学期，也是由中年级向高年级过渡的一个学期，有着承上启下的作用。编写本册教材，目的是让学生通过学习本册教材，达到课程标准规定的中年级的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。二、教材基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题单元。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文

4、1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。三、教材编排特点1.题材多样性从四年级下册教科书选文的范围来看，可以说涵盖了古、今、中、外的内容；就文章的题材来看，包括了自然、社会、人生的内容。选文的内容体现了丰富的人文内涵，有反映呼吁世界和平的《一个中国

5、孩子的呼声》等；有反映人与自然关系的《黄河是怎样变化的》等；有反映人性本身的《中彩那天》《渔夫的故事》等；有描写自然风光的《桂林山水》《记金华的双龙洞》等。32篇课文，围绕不同的主题组元，教材内容多角度辐射。另外选入8篇自读课文，作为阅读材料的有益补充。2.体裁多样性从本册的选文来看，共选入了6首古诗词，2篇中国古代寓言，1首现代诗……包括了古诗词、现代诗、说明文、记叙文等多种体裁。语文学习的任务不只是理解和感悟，还需要通过阅读、习作等学习方式最终实现学生自身的语言建构，也就是通过不断的理解、感悟、积累，慢慢形成自己的语言风格，找到适合自己的表达方式。本册的选文从无论从题材还是体裁，都为学生

6、提供实现个性化学习的可能性。宽带网、展示台及综合性学习等方面也促使学生课外去广泛阅读，促使学生有更多机会直接接触语言材料。四、教材编写体系本册教材在体系上注重学段衔接，循序渐进，意脉贯通。1.瞻前顾后，夯实学力本册教材承担着由第二学段向第三学段的过渡。因此，本册教材的阅读练习较之以前教材，在广度上所拓宽，在密度上有所加强，在深度上有所发掘。2.意脉贯通，浑然一体本册教科书，在承扬第二学段前几册以专题组元方式的基础上，又有所突破。如由一单元的缤纷美丽的大自然到第二单元的具有美好心灵的人到三单元的保护大自然，从四单元的呼唤和平到五单元的热爱生命到六单元的充满诗意的田园风光，从七单元的执着追求的人

7、到八单元的中外神话中充满智慧的人。这八个单元的主题循序渐进，浑然一体，3.认写同步，规范书写。本册教材要求认识200个字，会写200个字。要求认识与会写的字都分散安排在精读课文和略读课文后。为了减少头绪，方便教学，本册生字表将认字与写字合二为一，基本达到认写同步。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，俗话说“字如其人”识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学，做到书写规范、漂亮。五、重点难点本册是中年