观其行思己过学其长促己长2

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1、观其行思己过学其长促己长——随开发区访问团赴天津学习心得作为初入教师行列的我，很荣幸能在今年9月27日跟随开发区访问团赴天津大港五中参加“全国‘互动态’作文暨课堂教学改革现场经验交流会”，此次天津之行令我受益匪浅。整整三天的行程，因充实而厚重。我们先学习了中国教科院陈如平教授的“当前基础教育改革的新进展”的专题讲座，进一步了解了我国当前基础教育改革的最新进展情况。通过学习，我更加深刻地明确了教育的多重涵义：教育是一门职业，一门需要无限之爱的职业；教育是一门科学，一门需要求实务实的科学；教育是一门技术，一门需要临床能力的技术；教育是一门艺术，一门需要超常机

2、智的艺术。之后国家课程研究所所长、华东师大崔允漷教授的“我思故我教，改变‘你思让我教’”的专题讲座，让我感慨颇多。这一讲座强调了“自我反思”、“同伴互导”、“专家引领”是走向专家型教师的必要途径。这为我以后的教师生涯点亮了一盏明灯，警示我时刻要进行自我反思，除此之外要注重与同伴的相互合作，定时与有经验的老教师、前辈请教，及时沟通在教育教学过程中出现的问题，以提高自己在教学前线的应变能力。随后天津市大港五中校长刘炳昭同志携学校语文“互动态”作文教学改革组成员作了以“聚焦教育发展决战高效课堂”为主线的题为“涵健康学校文化构建健康成长课堂”的专题汇报讲座。听了

3、刘炳昭校长一行人的讲座，了解了大港五中从构建“涵养健康的理念文化”、“修养儒雅健康的教师文化”、“培育健康的学生文化”、“建设健康的学校文化”、“打造健康的课程文化”五个方面带动健康课堂的探索实践。这点启示我平时在具体的语文教学中，重视学生兴趣及习惯，从学生具体实在的行为出发，让学生快乐地学习，从而实现有效教学，进而提高学生语文素养。以上是此次天津之行主要的理论性学习，学习期间最令我震撼的是对大港五中的实地参观与考察。3大港五中气度不凡的建筑设计风格在此不作一一赘述，让我记忆犹新的是每个五中学生优雅大方的举止以及两节语文开放式“互动态”作文课堂教学。作为

4、一名语文教学新手，我从大港五中语文课堂中读到更多的是新鲜的亮点。在大港五中，共听取了两节语文作文课，两节课两种类型两种风格：一节是七年级活动作文导写课《让人物“亮”起来》，另一节是九年级潜力文升格课。活动作文导写课《让人物“亮”起来》的执教老师裴亚琦，通过“设境入题”、“导写过程”、“活动组织”、“师生共写”四个环节，环环相扣，裴老师首先从明星的面部特定部位图片让学生猜明星名字，这样引出要抓住主要特征，进而启发学生以主要特征来描述周围同学，同时别的学生通过倾听来猜出被描述的同学的名字。透过这一环节，我想到了在平时写作文时，要激发其兴趣，要从学生熟悉的素材

5、入手，让学生有话说，有文字可写，逐渐改变学生被动地去写作、胡编乱造的现状。整堂课，过渡自然，引导学生描写人物要有一定的顺序，要抓住外貌中最主要的特征，要凸显人物性格和情感，还要巧用修辞。其中还有一个小插曲，一个女生自述自己是课上一丝不苟、课下幽默活泼的“双面人”，当老师问其他学生是否属实时，有的学生不赞成，理由是“她课上有时也搞笑。”裴老师进而追问“搞笑，捣乱吗？”这样换来的是否定的答案，裴老师通过这样适时引导，启示学生上课活跃可以，但是要做到“活而不乱”。直至今日，我内心仍然感叹于裴老师高超的教育智慧。这堂作文导写课的一大亮点，还在于“师生共写”环节，

6、此环节中学生为教师点评，学生从教师的作文中找出一一对应此堂课的主题的要点，进一步巩固了“如何让人物‘亮’起来”的写作方法，进而加深了学生印象。另一节课是由九年级语文组教师赵婉伊老师指导的潜力文升格课《让爱驻我家》更是魅力无穷。这里的“潜力文”其实就是我们平时认为的“差文”，“潜力文升格课”即“改差面换优貌”3的过程。需要特别说明的是进行潜力文升格的主体是学生，班里分几个语文学习小组，分组长和组员，组长并非拥有特权，有的是无尽的责任与使命，小组内所有成员互相阅读审阅，评选出“潜力文”，并对之提出升格建议，组长的工作便是将这些建议收集整理之后，在小组内再进行

7、审议，共同得出升格建议定稿，由组长反馈给老师，老师再稍加文饰，便推出了“潜力文升格课”。由此，我坚信大港五中的学生平时爱上语文课，期待语文课，这是毋庸置疑的。更引人深思的是，为什么大港五中学生学习语文的热情如此高涨，是什么魔力吸引他们呢？听了赵老师的这堂课以后我似乎找到了答案。在这节潜力文升格课《让爱驻我家》中，所有外来参观听课人员都被浓浓的爱包围着，被赵老师饱含深情的语言感染着。赵老师所带的班级是九年级七班，他们自己为自己的班级命名为“彩云七班”，在这个班级里有一位特殊的成员，他从小患有小儿麻痹症，行动迟缓，智力还似乎有些迟钝。但是就是这样一位学生，他

8、竟然在这样的课堂中，说出了“在彩云七班，我不再是一个角落中的人”，听到这样的话语