《杨氏之子》说课稿、教案、教学反思

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1、《杨氏之子》说课稿、教案、教学反思《杨氏之子》说课稿后寨中心校赵剑一、说教材1、教材简析：《杨氏之子》是人教版小学语文五年级下册第三单元的第一篇讲读课文。这个单元教学主题是“语言的艺术”，共四篇课文。通过学习文言文、剧本、相声、记叙文使学生感受话言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，以不断丰富学生的语言，并学习用得体的语言来表达。本文出自六朝志人小说《世说新语》，该书是我国第一部志人小说，在中国古典小说发展史上有重要的地位。这篇文言文是义务教育课程标准实验教材小学阶段的第一篇文言文。它虽然篇幅短小，但故事风趣睿智，语言灵动

2、，人物鲜活。通过记叙杨氏之子在招待客人时机敏而巧妙地应答，不仅使一个聪慧机智的杨氏之子的形象跃然纸上，而且文言文语言的简要与精当也得到清晰地凸显。课文对于第一次接触文言文的五年级孩子，还是很新奇的。2、教学目标（1）、学习本课生字新词，能正确读写。能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。（2）、通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。根据1、这是我们第一次接触文言文（板书:文言文），文言文中每个字或词也许包含丰富的意思，在朗读上和白话文也有很多不同之处，试读出古

3、文的韵味，在哪些地方做了停顿，用停顿线在文中做上记号。梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。2、读句借助的是文言，叫文言文。文言文的每个句子都很短，但它表达的意思可是很完整的，所以说文言文的句子都是很精炼的，因为距我们现在这个时代很遥远，所以读起来有些难懂。现在请同学们打开课本，听我读课文一遍，看看你能理解多少。2、板书课题，范读，解题。“氏”，指对有身份有地位人家的尊称；“杨氏”可以解释为杨家。“杨氏之子”即姓

4、杨人家的儿子。指名提问：那你就是——（指两个不同性别的学生回答。）杨氏之子：叫杨修。（但不是三国的杨修。）孔君平：孔坦（285-335），字君平，居会稽，晋朝人，是孔子第26代后人，任世子文学，后补为太子舍人，迁尚书郎，任吴郡太守，后迁尚书，疾笃未任。累迁廷尉（掌管刑法），所以也称孔廷尉。晋元帝年间，建议申明贡举之制，崇修学校。死赠光禄勋，谥“简”。3、介绍及作品。刘义庆（403年—444年）汉族，彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南朝宋政权文学家。《宋书》本传说他“性简素，寡嗜欲”。爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。南朝宋武帝刘裕的侄子，袭

5、封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京，改任南京州刺史、都督和开府仪同三司。不久，以病告退，公元444年（元嘉21年）死于建康（今南京）。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。《世说新语》是刘义庆组织门人编纂的一部笔记体小说。书中分为三十六个门类，主要记叙东汉至东晋士族文人的言行轶事。它广泛反映了当时的风尚习俗，特别是魏晋士人清谈玄学的场面和放荡不羁的人生态度，是魏晋士人小说的代表作品。4、教学生字词（1）出示生字，指导认读、口头组词。l

6、iánghuìyì梁（鼻梁、桥梁）惠（恩惠、优惠）诣（造诣、苦心孤诣）nǎiyuēqín5乃（）曰（）禽（禽兽、飞禽）（2）分析字形，指导书写。（3）多音字：为（g">孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。——（孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声；诣：拜见；其：他，指杨氏子；乃：就，于是；为设果，果有杨梅。——（为：在句中表示行为的对象，是“替、孔指以示儿曰：“此/是君家果。”——（以，来，以便；示：给??儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。——（应声：随着声音，有“立刻、马上”的意思；未：没有；闻：听

7、；夫子：旧时对学者或敬重7、教师归纳6译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”8、思考：杨氏之子的回答妙在哪里？第二课时教学内容：1、理解课文内容，体会杨氏之子的应对语言的巧妙。2、处理练习，布置作业。教学过程：71、指导学生朗读课文，讲解。（P《教材全解》103-104页）（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。——这

8、句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。——从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所