人教版语文一年级语文第二单元教案

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1、第二单元单元分析设计理念：本组教材，围绕“我爱我的家”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生都有温暖的家，都爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。设计思路：本组教材，无论是识字2的三字经，还是《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》，都向学生们传递了一个“爱”字。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生要对家人传达自己的爱心，表达自己的关爱，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展

2、示自己的本领。课文要少讲，多感悟。教学重难点：认识68个字，会写37个字。能感受到自己温暖的家，会爱自己的家人。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。进度安排：识字2：1课时《看电视》2课时《胖乎乎的小手》1课时《棉鞋里的阳光》1课时《月亮的心愿》1课时《语文园地二》1课时单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元达标检测2课时单元达标补救2课时采取措施：本单元的内容是引导学生关爱父母，关爱家里的每一个人，还有感恩的心态，所以在教学中多让孩子说说自己在家里是怎么做的，互相找找差距，形成对比，改变孩子们不良的习

3、惯。应注意的问题：本单元学习的二类字很多，所以在学习生字时，让学生互相介绍一下识字经验，让识字效果达到最好。曼新小学创新教学设计课题识字二课时1课时课型识字课设计者使用时间2012-3-1一、教材内容分析本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性绝对会很高，正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们老师忽视。特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人，要引导他们感悟

4、爱长辈、爱家庭。课文的意思不必逐句讲解，让学生在熟读的基础上自己感悟。这篇韵文内容很浅显，中心很突出，主题很明确，但是个别字不容易理解。比如“做错事，即改正”中的“即”有立即、马上的意思。再比如“家务事，愿承担”一句中的“承担”比较抽象，不好理解，可以采用换词的方法解释，有“干、做”的意思。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1认识14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。2正确、流利、有节奏的朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。3产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子三、教学重难点

5、分析重难点识字，懂得儿歌中的良好品质要引导他们感悟爱长辈、爱家庭。四、教学策略选择与设计自主合作学习，认识14个生字，会写“洗”、“认”等6个字五、教学环境及资源准备一张全家福的照片、生字卡片六、教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动补充内容一．照片导入，唤醒情感我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。你们是怎样爱自己的家的呢？（指名读导语）这节课，老师给大家带来了一张照片，你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受

6、，想说什么吗？学生仔细观察照片并思考回答问题二、初读儿歌，合作识字1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到绳子，多读几遍。2、分小组合作学习生字。互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事。看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。小组汇报学习效果。三、读懂儿歌，懂得道理1、分小组轮读儿歌。2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么全班交流，教师相机指导朗读。板书设计：识字二父父母父亲错认错错过事故事心事改改正改动七、教学反思曼新小学创新教学设计课题5看电视课时2课时课型精读课文设计者使用时间2012-3-2一、教材内

7、容分析　从体裁方面来说，这是一首诗歌，描绘的是一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的良好风尚融为一体。诗不分段，而是分小节，这首诗有5个小节，但是只有一个第1小节中写道：“我家看电视，有些奇妙”，“奇妙”二字为下文埋下了伏笔，紧紧揪住了每一位读者的心，我们都十分迫切地想知道他家哪里奇妙、奇妙在哪里，它吸引我们赶紧往下读。　　第2小节告诉我们，足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧，这是一奇。可他为什么这么做呢？为什么换成京剧？是因为他喜欢京剧吗？不是的。从哪里知道的呢？因为我和爸爸都困

8、得打盹。既然不喜欢，为什么还要换？因为奶奶喜欢？你怎么知道的？因为只有奶奶听得入了迷。哦，原来爸爸是主动把电视让给了奶奶。爸爸当时是怎么想的呢？为了孝顺奶奶，为了让奶奶安享晚年，为了让奶奶高兴……你从这件事当中体会到了什么？爱。接下来我们可以用这样的句式练习说话，因为爸爸爱奶奶，他想让奶奶……，所以换成了……。安排这个练习有两个目的，一是教育孩子要说完整的话、连贯的话，二是加深对课文的理解。接下来我们可以指导孩子