冀教版小学一年级语文下册《捞月亮》教案

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1、课题与教学内容捞月亮课时安排1教学目标知识技能1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，读准字音，认清字形，理解字意，规范书写。2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。3、指导学生正确、流利地朗读课文。过程方法在自主、合作、探究中让学生成为学习的主人。学生经历小组交流、讨论、表演等多种形式，感悟课文的内容。情感态度懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事的道理。教学札记课前，让孩子们在自己的歌声中走入课堂，用孩子们喜欢的看故事的形式揭示课题，这样极大的激发了学生的学习兴趣。在阅读教学中，我大胆的把时间留给学生，鼓励学生大胆的度，采用多种形式如“自由读、

2、分角色读、同桌互读”等多种形式让学生在读中悟，这样学生成了学习的主人。在重点词句上重点指导朗读，让学生在读中领悟课文所蕴含的深刻道理。我也感觉到这节课中有不足之处，在学生的朗读指导上不是很到位，在过渡型语言方面有的话不够简洁明了，有的语言用得不太恰当，需要进一步加强教学机制，又是对孩子的回答评价没有及时跟上。在今后的教学中我要继续加强自身教学基本功的练习，争取有更大进步。教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案一、激情引趣，导入新课。　1、请学生观察：　教师从讲台桌上拿一支笔，问：这个动作叫什么？（拿）　教师从地面上捡起一张纸，问：这个动作叫什么？（捡）　

3、教师板书：“捞”，让学生说说什么意思？　2、揭示学习内容：在捞后面加上两个字：“月亮”，全班齐读。月亮怎么能捞呢？现在请同学们带着问题走进课文。　　二、学习本课生字和词语：　　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，借助汉语拼音读一读。　　　学生观察说说自己的想法。全班齐读。1、学生按照要求读课文。2、同桌之间开展相互间的学习：1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。如果有困难同学之间互相帮助解决。教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案3、教师检查学生自学情况：　　教师出示生字卡片，让学生读

4、一读：捞　猴　井　掉　附　咱倒另　伸　1)看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。　　猴子咱们附近倒挂井里捞月亮　2)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）　　另：上面是“口”，下面是“力”。　　捞：左右结构。左边是提手旁，右边是“劳”字。这是一个左形右声的形声字。　猴：左右结构。左边是“反犬旁”，右边是“侯”字。注意与“候”字区分。　掉：左右结构。左边是提手旁，右边不是“桌”字而是“卓”。第五笔是横。　附：左中右结构。中间是单人旁，右边是“寸”。　3)理解词意：　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。　1、让学生自己练习读课文，要做到

5、正确和流利。2、教师检查学生读书情况：　（小猴子看到井里有月亮以为月亮掉到了井里，于是猴子们倒挂起来，捞月亮。小猴子伸手一摸月亮不见了，老猴子抬头一看，发现月亮就在天上呢！）四、练习：1、指导学生进行书写：　1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。2）教师让学生进行板演，进行评价。　2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。指名读，跳读。学生自己练习读，再指名读。　动手书空写一写。学生说说自己的理解。1、学生自己练习读课文。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。1)指名

6、读书，大家进行评价。2)想一想：课文讲了一件什么事？学生观察田字格中的范字，而后描写。　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。教师可进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案2、加偏旁变新字再组词劳——（）——（）力——（）——（）到——（）——（）自——（）——（）五、总结本课学习情况。　　六、布置作业：1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。　　板书设计：板书：10捞月亮小猴子叫大猴子跟着叫老猴子也跟着叫糟啦，糟啦

7、！一群猴子都跟着叫