浅谈如何提高技工院校学生的汉字书写能力

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1、浅谈如何提高技工院校学生的汉字书写能力　　中图分类号：G715文献标识码：A：1672-5727（2015）05-0081-04　　2013年暑假，中央电视台和国家语言文字工作委员会主办的“中国汉字听写大会”节目在央视首播。该节目一经推出，关于汉字书写能力的热议迅速占据了各大媒体，普通百姓、学者、媒体纷纷惊呼，在21世纪的今天“提笔忘字”的现象已经不胜枚举了。与“听写大会”的参赛选手相比，技工院校学生的汉字书写能力更令人忧虑。翻看毕业班学生提交的《毕业生推荐表》，错字连篇、字迹潦草、笔画不规范的情况比比皆是。技校生汉字书写能力的缺失，已成

2、为技工院校教育工面临的一大问题。　　一、汉字书写能力是技工院校学生的职业素养之一　　职业素养是职业人在从事某种职业时所须具备的综合素质。从“冰山理论”视角看，职业素养可看成是一座冰山，其中有1/8是属于显性职业素养，余下属于隐性职业素养。正是这7/8的隐性职业素养决定、支撑着外在的显性职业素养。　　汉字书写能力属于技工院校学生的隐性职业素养范畴。正确工整地书写汉字彰显着技校生良好的职业态度、职业情感和职业道德，是学生通过书面交流直接有效地解决工作问题的基本保证，是他们迈向社会顺利进行生活交往、工作交往、人际交往的必要条件，也是形成终身学习

3、能力和提高就业竞争力的基础。　　二、技工院校学生汉字书写能力现状　　2013年9月，笔者围绕着“技校生汉字书写状况”在某国家级重点技工院校进行了2项调研。　　第一项为实地调研。统计学生上课带笔的情况。在教学楼随机选取50名学生进行抽查，其中13名学生上课没有带笔，所占比例为26%。　　第二项调研――随机抽取5个专业40名学生的书面作业进行“汉字书写能力”的分析。每一份作业文字量约为150～200字左右，来自3门不同的学科，分别是道德法律与经济常识、应用文写作和秘书写作。具体情况详见表1。　　此次统计呈现如下特点：一是汉字书写准确率与学生学

4、历高低无明显关系；二是文秘会计专业汉字书写准确率高于其他专业，机械专业汉字书写错误率高于其他专业；三是女生汉字书写准确率高于男生；四是书写错误主要是别字错误，错字错误少；五是语言不规范，书写错误受地方方言（粤语）影响，如使用“泊车”一词。　　三、技工院校学生汉字书写能力缺失的原因　　种种迹象和数据表明，技工院校学生汉字书写能力现状确实令人堪忧。究竟造成技校生上述状况的原因何在呢？　　（一）课程标准与实际执行的严重脱节　　《技工院校语文课程标准（2010年版）》第二部分“课程目标”有这样一段叙述：要求学生在初中识记3500个常用汉字的基础上

5、，理解并掌握文章中生字、生词的音、形、义，重点掌握词语的识记与使用，不断积累词语识记的数量和正确运用词语的经验。但在技工院校语文类课程的实际教学中，这种对中国汉字掌握的要求未能真正贯彻落实。具体表现在以下方面：　　1.语文课时被压缩　　技工院校的办学目标是培养能满足就业市场需要的实用型人才。因此，更强调专业课程的学习，更关注学生专业技能的培养。在这种教育思想指引下，虽然人力资源和社会保障部职业能力建设司曾发函要求技工院校“确保各公共课课时和教学内容保质、保量完成”，并随函附上语文课设置方案及相应课时，但能真正执行的技工院校很少。更普遍的情

6、况是，弱化公共文化课程，语文课时被大量压缩，见表2。　　压缩课时的结果显而易见――承载汉字书写能力培养的课堂无法得到保证，对中国汉字形、声、义的理解、识记及运用更无从谈起。　　2.语文课程被整合　　随着教改工作的逐步推进，不少技工院校越来越重视学生职业核心能力的教育与培养。在部分技工院校，语文、数学、德育等独立的公共课程被重新整合为“自我学习”、“与人合作”、“与人交流”、“职业方法能力”、“职业社会能力”等相关课程，汉字书写的阵地日渐萎缩。　　3.语文课堂变成“说”的课堂　　技工院校语文课改的另一结果是任务式教学法被广泛运用，教学效果的

7、展示更关注学生的听说能力。公开课上，听课者常常会因为学生课堂上的精彩表述报以热烈的掌声，却很少因书写而赞不绝口。与分组讨论、角色扮演、情景模拟等环节相比，书写汉字甚少出现在技校语文课改的课堂上。即便偶尔需要学生在黑板上展示，教师的关注点也会集中在内容上，而非汉字的正误，甚至允许使用拼音代替汉字。一节课下来，学生真正握笔书写的时间寥寥无几，语文课堂几乎没给汉字留下可以容身的空间。　　（二）科技进步的产物　　随着科技的日新月异，计算机技术在社会各个领域发挥着越来越重要的作用。为了提高技校学生的就业能力，劳动部门专门规定，要求技校学生须取得计算

8、机办公软件中级证方能毕业。汉字书写方式从笔尖到键盘，这种变化对技校生汉字书写能力无疑造成了很多负面影响。　　1.汉字输入法正逐步削弱学生的书写能力　　目前，汉字输入法主要有两大类：一类是走“形