网络环境下小学语文探究式学习的研究与思考

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1、网络环境下小学语文探究式学习的研究与思考网络环境下小学语文探究式学习的研究与思考摘要：网络进入课堂成为学科学习的工具是信息时代发展的需要。本课题从小学语文探究式学习的视角，从课内阅读的课外延伸、课外阅读方法的指导、课外知识的统一与升华三个阶段进行了实践与研究。探索如何将互联网引入课堂，引入小学生的学习生活。如何重新定位教师与学生的关系，“教”与“学”的关系；如何看待网络环境下的探究式学习与自主发展和终生学习的内在联系。培根曾有一句名言:知识就是力量。而在社会踏入信息时代的今天，这句名言又有了新的诠释：知识的共享才能产生更大的力量。信息技术的

2、发展，尤其是国际互联网的出现创造出全新的网络文化。所谓联网，不仅仅是计算机的联网，而是人类知识的联网，是古今中外全人类智慧的联网，是人脑的延伸。在这样一个时代背景下，个体如果不会从网上获取信息，显然难以进入业已降临的信息时代。为了实现教育的跨越式发展，教育部决定从2001年起，利用5到10年时间在全国中小学普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化。如今教育各界都在积极探索信息技术与课程教学的整合，而探究式学习这种在新课程标准中占突出地位的自主学习方式与信息技术的整合，尤其是与互联网技术的整合，更成为人们关注的焦点。

3、我校是省电化教育示范化学校。学校以前瞻的战略眼光将“网络学习”定为学校的办学特色之一，将“探究式学习”定为学校教育科研的研究主题。网络，在这里特指校园网和互联网。所谓网络环境下的学习，即通过建立一个主题学习网站，构建虚拟和现实相结合的学习情境，学生与教师在平台上实现基于丰富资源的交互式学习；也包括仅仅利用网络，进行信息检索与搜集的学习活动。所谓探究式学习，是学生在教师的帮助、指导下，以探究的方式主动地获取知识、应用知识，亲身感受知识的发生、发展，使学生综合素质得到发展的一种活动方式。这种学习方式不仅可以促进学生转变原有的学习方式，学会主动学

4、习、终身学习，而且可以促进教师观念和教学行为方式的改变，建立新型的师生关系，在组织、参与、指导学生开展探究性学习活动中，促进教师自身综合素质的提升和实施素质教育能力的提高。基于网络环境下的小学探究式学习，则是在研究小学生学习实施过程中，引入现代网络技术后，实现现代电子信息技术和课程整合的具体形式。作为一名实验教师，近一年来尝试着以阅读教学为切入点，初步进行了“网络环境下探究式语文学习”的实践、研究与思考……一、网络是探究式语文学习活动的有效工具1.网络拥有海量的信息资源，大量、便捷的资料查询，使我们不再为书价昂贵、书源匮乏、借阅图书手续繁琐

5、而畏步不前，它为学生提供了最大的阅读资源。2.网络是一个无距离的课堂，它不受任何时空的限制，它为学生提供了自主学习的时间与空间。3.网络的开放性，使语文教学从微观的知识教学中解脱出来。它将学习的触角伸向了更为广袤的时空，为“大语文”教学观和“建设开放而有活力的语文课程”的实现提供了可能。4.网络的交互性，使人与人之间的交流变得更为真实、平等，也更加激发了学生对话语权的渴望，体味了个性化的学习。网络的种种优势，为实现“大语文”教学提供了便利。网络，是探究式语文学习活动的有效工具。二、网络环境下探究式语文学习的研究与思考基于对“网络”和“现代语

6、文教学”的认识，实践中我们努力将现代信息技术融入探究式语文教学中去。半年的实验，共经历了3个阶段，每个阶段，都有发现，都有思考，在思考中对“网络环境下语文学习”的认识也就更加清晰、明确。第一阶段：课内知识的课外延伸开学初以《三味书屋》为例，直接进行了课内知识的课外延伸的尝试。课后，要求学生进入校园网，以合作探究的方式拓展阅读关于鲁迅的文章。此时，校园网络平台为学生提供了大量有关鲁迅网站的链接。如：“永远的鲁迅”（book/）、“鲁迅博物馆”（.bjxch.gov.）、“鲁迅之路”（lx1881.yeah.）等网站，共占空间20G。学生在超链

7、接的Inter环境下自由阅读,他们可以走进鲁迅的生活、鲁迅的作品，了解鲁迅的为人，阅读鲁迅的故事，倾听后人关于鲁迅的评说。阅读之后，在BBS讨论区内，提出阅读疑问，发表读后感想。整个活动过程历时半个月。在本阶段的学习活动中，发现了这样的问题：面对网状结构的超媒体文本，学生太容易迷失方向。对基于网络环境下的学习方式学生很感兴趣，好奇心促使他们不断地点击链接，一个链接就是一个相关网站，网站内又有无数个链接与信息，由于信息容量大，内容丰富，学生很难做到一一浏览，更谈不上细细阅读。并且还常常被其他无关信息所干扰，常常忘记了自己在哪里，准备做什么，要

8、到哪里去。纷杂多彩的网络世界让多数孩子迷失了阅读目标，从而导致阅读失败。对此现象我们进行了反思：开放式教学不等于放羊式教学，“放”应该有度，应符合学生的年龄特点和认知规律，应使学