五语六单元集体备课教案2016

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1、龙山县第一小学五年级语文集体备课教案课题19、生命的感动主备人向秀涛教者 课型讲读课时2时间节数 教学目标知识与能力：认识会写生字新词。朗读课文，感受亲人对自己的爱。理解含义深刻的句子。谈谈使自己受感动的内容。过程与方法：引导朗读，感悟交流。联系生活体验，合作探究。课外拓展，升华情感。情感态度价值观：感受亲人对自己的爱，懂得“我将尊重因爱而孕育的生命。”重难点重点：朗读课文，感受亲人对自己的爱。难点：朗读课文，感受亲人对自己的爱。教学准备寻找自己成长的物品，回忆发生在它们身边的爱的故事。教学流程集体备课个性设计第

2、一课时一、揭示课题有一个女儿在她生日的那天，妈妈拿出几件她小时候用过的物品，她竟然深受感动为什么呢？下面我们学习《生命的感动》。1．揭示出示课题学生读题，质疑。 2．师：生命的感动是什么样的感动？二、初读课文，整体感知1．学生初读课文，要求读准生字，读通读顺，在读不懂的词语和句子旁做上记号。2．本课生字的学习要充分发挥学生的自主性，教师随机检测反馈。字音上，“浸”的韵母是前鼻音，声母是“j”而不是“q”，要提醒学生注意。“玫瑰”一词连读时，“瑰”发轻声。字形的分析要充分利用形声字的结构特点，还可以通过形近字对比加

3、深记忆。要重点强调：“钩”不要写成了“钓”；“瑰”第十画从“白”中直接撇下，不可分为两笔；“孕”的起笔是“、”，不可分为两笔。不理解的词语可根据上下文或查字典自学，也可以让学生质疑，然后师生共同讨论。：郑重其事：成语。形容说话做事时态度非常严肃认真。沉浸：浸入水中，多比喻处于某种境界或思想活动中。不可思议：无法想象，难以理解。孱弱：(身体)瘦弱。三、自读课文，概括内容，整体感知。1、用自己喜欢的方法读课文。说一说主要内容：小时侯用过的物品勾起了一家人的美好的回忆，作者感觉到自己始终被爱包围，身受感动，从心底发出“

4、尊重因爱而孕育的生命”的感叹。四、课堂小结。第二课时一、复习导入1．听写生字词2．口述课文内容二、再读课文，体会感动1．讨论交流，感受关爱。要求学生细细品读，画出使自己感动的内容。师生讨论交流，感受亲人对自己的关爱。①“爸爸在一边笑，他似乎沉浸在我小时候天真可爱的乐趣中……有女儿真好!”“我”在焦急地等待中一出生，爸爸便将爱倾注给了这个新生命。可以从这些地方看出：第一眼见到“我”，便开心得没法说；对于小婴儿的模样，他一连用了两个比喻句来表达自己的欣喜：“像草叶上的露珠一样轻柔”，“像玫瑰花瓣一样美丽”；他不禁发出

5、由衷的赞叹：“你是爱与美的珍品”，“有女儿真好”。先让学生边自由读课文，边画出体现爸爸喜爱“我”的词语或句子；然后反复品读，体会爸爸当时的心情；最后让学生谈一谈，女儿听到爸爸的这些赞美，会是怎样的心情。②“寒冬腊月，你用的尿布都是先放在我怀里暖热了才给你用的。”爸爸的话只谈到了生活中的一个小细节，但却于细微处体现了爸爸对“我”无私的关怀，而此时“我”也真切地感受到了这暖暖的温度，怎么不让人怦然心动呢。③“还有一次，我从木马上摔下来造成脑震荡，妈妈每天以泪洗面，在医院陪伴我度过漫长的治疗时间。”让学生讨论：“我”摔

6、伤了，为什么不描写“我”因伤而哭，却强调妈妈每天“以泪洗面”呢?通过讨论得出结论：女儿是妈妈的心头肉，“我”摔伤后是痛在身上，而妈妈是痛在心里。④“在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好的东西都凝聚在我的身上，她为我唱歌、为我朗读诗歌和童话，音乐和诗歌融入了我幼小的心灵。”这段话说明了妈妈不光关注着“我”身体上的成长，更关注着“我”心灵的健康成长，尽可能多的让“我”感受着世间一切美好的东西。教学这段话通过朗读和联系生活实际来让学生加深理解。2．朗读感悟，感受幸福。通过师生共同讨论，交流使自己受感动的内容。还要通过

7、朗读来强化这些感悟。朗读指导应充分调动学生的情感，让情感融入文字、融人情境，最终实现人情入境地读，在读中深切体会亲人对自己的爱。3．联系实际，分享幸福。作者所写内容贴近学生的生活，联系学生生活实际来理解学习本文。比如让学生谈一谈自己的亲人是怎样关心自己的事例，让同学共同分享自己的幸福。学生说话时，教师要注意仔细倾听，如果有学生讲到有如课文中提到的“怦然心动”的细节时，教师要着重表扬，以打开大家的思路，去发现亲人给自己的关爱。三、体会作者，感悟“爱”。1.课件出示：“十多年生命的每一个日子。。。。。。我将尊重因爱孕

8、育的所有生命。”，然后读。2.你读懂了什么？（让学生自由发言）引导学生明白：要懂得回报自己的父母，父母给孩子的爱如滔滔长河，而我们的回报只能算一滴水滴入这长河中，报之不尽。说到这里你想到了哪一句诗？（谁言寸草心，报得三春晖。）3.你还有读不懂的地方吗？课件出示：我将尊重因爱而孕育的所有生命。（1）、理解“孕育”（2）、用缩句的方式理解：我（将）尊重（因爱而孕育的所有）生命