仪阳镇小学教师“草根式小课题”立项申请表杜会峰

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1、仪阳镇小学教师“草根式小课题”立项申请表2014年2月25日小课题名称小学低年级写话教学任教学科语文参与人员赵海杜会峰问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）随着教育教学改革的深入发展，小学作文教学从教学观念到教学方法都发生了很大的变化，学生的写作质量也有了不同程度的提高。然而，作为基础的低年级写话训练与中高年级的作文教学相比显得比较薄弱。低年级孩子的认识有着

2、自身的特点和规律，刚入学的孩子，一方面积累的字词不多，生活经验贫乏；另一方面，却又渴望表达自己的所见、所闻、所感。目前在低年级写话教学中存在不少问题。这对作文教学的起步产生了不利的影响。特别是我们农村低年级的写话教学与新课程标准的要求还有相当大的差距，为了降低中高年级作文的难度，培养学生的写作兴趣和自信心，我们觉得应从学生的“写话”入手。在此基础上，我们提出“小学低年级写话教学”这一课题，在平时的教学过程中注重培养学生的说话习惯，阅读习惯，激发学生的写话兴趣，消除学生对写话产生的畏难情绪和害怕心理，提高学生的

3、写话质量。问题解决的设想（①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）一、研究方法：1、调查研究法，调查低年级学生对写话题目的感受和写话教学现状。深入课堂弄清当前课堂教学现状，从中发现问题。为解决问题，以便有针对性地研究。2、个案收集法，收集教学案例，学生习作。3、文献研究法，贯穿于课题研究的整个过程，随时

4、研读文献，丰富自己的研究资料。二、实施步骤：第一步，准备开题阶段。研读文献，学习理论，提高认识，制定实施方案。第二步，实施阶段。根据实施方案进行研究，调查情况，积累资料，研读文献，解决研究过程中可能碰到的问题，做好课堂教学，案例分析，同时用灵活多样的教学方法，激发兴趣，引导学生乐于写作。并及时收集相关资料，不断巩固“阶段性成果”。三、时间安排：1、准备开题阶段：2014年2月2、实施阶段：2014年2月—2014年6月　　四、研究措施：1、从说到写。通过阅读，口语交际、看图等多种渠道，培养学生的听话说话能力，

5、使学生从说到写降低学生的写作难度。兴趣是学生写话的主动力。教师应不断地研读自己的教师评语，鼓励和表扬，最大限度地激发学生的写话兴趣，促使他们及时调整和完善自己的学习动机，做到乐于写话。2、用灵活多样的教学方法，激发兴趣，引导学生乐于写作。学生是学习和发展的主体。写话教学应千方百计地让学生主动、积极地参与到写话中来，让他们真正成为学习的主人。激发学生写话的兴趣，使学生在写话的过程中，发展健康个性，形成健全人格。3、感悟生活。积累生活片段，引导学生写出真实的内容。重视语文课与艺术课等课程的融合，有意识地为学生创造

6、写话机会，让学生在实践中不断丰富写话素材，锻炼写话能力。写话教学要由浅入深，由易到难，小步子快节奏，循序渐进，逐步提高。参考文献[1]张化万.现代小学写话与习作教学[M].语文出版社.2002-4-1.[2]高琳芳.在开放的童话世界里自由畅想[J].上城教育.2004(5).[3]黄美华.激励性评价在作文教学中的运用[J].福建教育.2007(5).[4]葛银栓.开发课程资源，弘扬母语文化[J].语文教学通讯.2008(5).审核意见年月日