教育技术能力模拟考试题1

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1、中小学教师教育技术能力考试知识点梳理基本知识（一）、教育技术的基本概念和理论1、教育技术及其相关概念（1）教育技术的定义及相关理论基础l      AECT94’定义：教育技术的研究对象、教育技术的研究内容l      《能力标准》中的定义l      教育技术的本质l      教育技术中“技术”的内涵；有形技术、无形技术l      教育技术的理论基础：学习理论、教学理论、教育传播理论（2）教育技术的相关概念l      教育技术与信息技术：信息技术的概念、教育技术与信息技术的关系l      教学设计：教学的定义、教学设计的作用l      信息技术与课程整合：信息技术与课程

2、整合的定义、信息技术在教学应用中的作用、信息技术教学环境的特点l      教学媒体：教学媒体的概念、特性、分类；常用的媒体教学环境l      教学评价：教学评价的概念、功能和分类l      教学实施：教学设计成果的可实施性、教学实施和教学设计的关系2、学习理论（1）行为主义l      行为主义学习理论的代表学说l      行为主义的主要观点：学习观、教师观、学生观l      行为主义对教学的指导意义及其局限性（2）认知学习理论l      认知学习理论的代表学说l      认知学习理论的基本观点：学习观、教师观、学生观l      认知学习理论对教学的指导意义及其局限

3、性（3）建构主义l      建构主义学习理论的基本观点：学习观、教师观、学生观l      建构主义学习理论对教学的指导意义及其局限性l      建构主义和教育改革的关系（二）、教育技术应用的意义1、教育技术应用的意义（1）实施国家课程标准l      新课程的培养目标l      新课程改革的主要内容（2）优化教学过程l      教学过程的环节l      教育技术对于教学过程的优化作用（3）推进教育信息化l      教育信息化的概念l      信息化教育的概念l      教育技术和教育信息化的关系l      信息化教学设计（4）促进教育改革l      课程改革的

4、指导思想l      基础教育课程改革的具体目标：课程理念、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理l      教育技术对教育改革的促进与支持（5）培养具有创新精神和实践能力的人才l      “以人为本”的教育内涵l      新课程改革的核心目标（6）提高教学质量l      教师专业化的概念l      新课程实施对教师教育技术能力的要求l      教育技术能力对于教师工作的帮助教案设计（一）      教学设计的基本知识1、      教学设计的相关概念及流程（1）      教学设计的相关概念l      教学设计l      学习者特征分析：智力

5、因素（包括知识基础、认知能力、认知结构变量）、非智力因素（包括兴趣、动机、情感、意志、性格）l      教学目标：知识目标、能力目标、情感目标l      教学策略：与获得认知学习结果有关的教学策略（包括讲授法、启发式方法、先行组织者策略、演示法、谈话法、讨论法、操练法、实验法等、与获得动作技能有关的教学策略（包括示范-模仿法、操练-反馈法）、与情感态度有关的教学策略（包括直接强化法、间接强化法）、与建构主义有关的教学策略（包括支架式、抛锚式、随机通达式、问题解决式、研究式、协作式等）l      教学媒体l      学习情境l      教学评价：评价量表、评价方法（2）  

6、    教学设计的基本流程l      一般意义下完整的教学设计流程l      建构主义环境下的教学设计流程l      “学教并重”的教学设计流程l      信息化教学设计流程（二）      教学设计流程1、      教学设计流程（1）      需求分析l      学习需求分析l      学习内容分析l      学习者分析：智力因素（包括知识基础、认知能力、认知结构变量）、非智力因素（包括兴趣、动机、情感、意志、性格）l      学习环境分析：硬件设施（包括学科教学设备、仪器、DVD播放机、电视机等）、软件平台与工具软件（2）      教学目标分析l     

7、 分析教学内容并编排教学顺序：教学序列的编排、教学重难点的提炼l      制定教学目标：教学目标的分类、教学目标的描述（3）      教学策略分析l      教学组织形式的确定l      教学方法的选择：讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法、合作学习法、示范-模仿法、强化法（4）      教学媒体选择l      依据教学目标l      依据学习内容l      依据学习者特征l      依据教学条件（5）      教学评价方案制定 对学生